本报记者 吕晓艳
本报讯3日，记者从“我国素质教育背景下双语教学的理论与实践研究”课题讲座上获悉，由于教美术、音乐等学科的专业教师很难用英文上双语课，部分英语教师也无法胜任专业学科的教学；除了学科教材以外，音乐等学科使用什么教材也很难确定。小学双语教学的发展受到师资和教材等方面的制约。
据介绍，在小学英语教师短缺的情况下，哈市兴华小学、大同小学等十余所小学陆续进行双语教学实验。兴华小学2003年开始进行国家双语“十五”科学规划课题的研究，成为黑龙江省首家双语教学实验基地。据介绍，由于学科教师进行双语教学的难度大，有的英语教师不能完成其他学科的授课任务，再加上除了英语学科必须使用的英语教材以外，音乐、美术、科学等学科的教材还需要从国外引进，或者由国内有关部门编写，成本都较高，给双语实验带来困难。而国内的大多数师范类院校没有开设双语教学的专业，每年双语专业毕业的教师短缺。在双语实验的过程中，社会上缺少教研的大气候，由于实验学校少，许多学校的教师只能在校内进行教法上的交流，缺少外在的交流环境，校与校、区域之间的教学研究受到局限。
据了解，哈市不仅双语教学的实验遇到了困难，正常的小学英语教学也因师资不足而影响教学。自2001年开始，小学三年级开始开设英语课，有条件的小学可以从一年级开始开课，目前哈市只有南岗区从小学一年级开始开课。哈市小学开设英语课以来，由于英语教师短缺，部分非英语专业的教师改行当英语教师，每周的课时也远远达不到学生学习的需要。目前，进行双语教学实验的学校大概有英语专业教师十余名，而大多数普通小学只有几名英语教师，有的英语教师一个人担任四五个班级的英语课。
据悉，哈市目前进行双语教学的教师包括：外籍教师、英语教师和学科教师。哈市小学英语教研员表示，双语教学的实验目前还存在一些困难，但双语教学可以给学生创设学习英语的语言环境，对学生学习英文大有好处。
