地球是个村你是地球人 数百专家研讨国际理解教育

　　一个在美国长大的中国孩子，有一次和他的美国爸爸起了冲突，孩子以父亲不尊重人权报了警，美国警察还真的上门来调解了。如果这事发生在中国，大家一定觉得不可思议吧？

　　国际理解教育

　　对于杭州是值得学习的新名词

　　“这就是文化和价值观的差异。”联合国教科文组织的周南照教授说，东方文化的教育更注重集体化，而西方文化有个人主义的传统，不同的文化、价值观就会出现截然不同的态度和行为。但地球是个村，相互之间不了解和尊重对方的文化、价值观等，就可能产生冲突，因此，我们需要开展国际理解教育。

　　“国际理解教育”，这就是昨天第四届国际教育创新大会上几百位专家、教育工作者共同探讨的一个话题，对于杭州这样一个国际旅游城市，这是一个值得学习的新名词。

　　何为国际理解教育？亚太地区联合国教科文组织协会联合会主席陶西平说，简单地讲，就是通过教育，使学生理解其他国家的民族、文化、宗教、信仰、价值观等，引导学生尊重多元文化，具有国际视野，具有全球共同生存、发展的意识和理念。

　　现实有很多状况是对缺乏这种理解最好的写照：一位国外的老教授在一次会议上做报告，已是80多岁高龄，国内的一位专家出于敬意上前搀扶，老教授却觉得专家太不尊重人。如果相互之间都了解对方的文化和传统就不会产生这样的误解。

　　国际理解教育

　　应作为一门课程进入中小学

　　国旗、文字、历史、宗教……这些基本的知识是国际理解教育最基础的内容。但仅有基础知识还不够，政治、经济、文化、价值观、民主精神等才是了解国际知识的关键。

　　在知识的基础上，还要培养学生国际理解的技能，比如掌握语言，学会国际交往，掌握国际礼仪，提高与来自不同文化、不同民族或不同国家的各种人交流和协作的能力，缓解和消除不同文化背景可能带来的矛盾或冲突的能力等。使学生学会接纳、关心和尊重不同的文化形态和各民族的风俗习惯，关心人类共同题，形成“地球村”的概念。

　　周南照教授说，尽管在国际上也没将国际理解教育作为一门课程进入中小学，但开展国际理解教育已经成为一种共识。我们国家各地的开展程度也有区别，比如江苏省要求每个学校都要有一个国际理解教育的项目，上海有理化课也进行双语教学的提法。

　　“培养世界公民，你是地球人。”陶西平教授说，国际理解教育其实是一个世界公民教育，越开放的城市越需要这样的意识。

　　“在新课程中已明确提出了进行国际理解教育，内容渗透在语文、社会、历史等各个学科中，另外，各种综合实践活动也是有效载体。”下城区教育局有关负责人表示，今后学校会更加关注这方面的教育，甚至可以尝试作为一门课程进入中小学。