“没大没小”交流更好

　　快乐体育，大孩子教小孩子学。记者昨天从川沙中学体育课改展示活动上获悉，该校体育课引进了“混龄教育”，低年级向高年级“拜师学艺”，同伴教育拉近彼此距离，教学效果大幅提升。

　　上课“大小不分”

　　传统体育课都以教学班为单位上课，可川沙中学的男子篮球、女子篮球和女子健美操三堂选修课却把两个年级的学生混在一起。学生说：“上高中前，从没试过和高年级的一起上过课，所以觉得特别新鲜好玩。老师还要求我们相互间建立师徒关系，由小师傅教我们。”“独生子女时代，孩子间的互动交流少了很多。体育课内引入混龄教育，让大孩子教小孩子，也是为提倡同伴教育和增进各年级间交流。”教英文出身的校长陈忠新则这样告诉记者。为了方便体育“混班”，每次排课表，体育课总是最先敲定的。

　　小师傅不好当

　　“投篮，手不是从胸口直接伸出去，要稍微低点。”今年已经高三的奚燕云是学校女子篮球队的队长，她边示范边解说，有板有眼像个小教练。她告诉记者，小师傅可不好当，也要面临“下课”的危险，“而且，徒弟的单项成绩就是师傅的成绩，如果徒弟底子比较差，就得多花心思。”

　　据体育教研组长邱志飞介绍，每个刚“混合”好的新班级，都有一个月的师徒双向选择期：师徒配对不停变，直到彼此“对上眼”，好的师傅最多可带2到3个徒弟。“先下手为强，后下手遭殃”，成了徒弟“抢”名师的口诀。

　　交流延伸到课外

　　上课“你教我学”，下课交流无限。高二(4)班的吴智华坦言多亏师傅，才使她在高一时迅速适应了高中生活，“师傅会教我些学习方法，或提前介绍月考的情况，让我做好心理准备。空闲的时候，我们还一起聊聊学校里的八卦。”体育老师笑称，学校里没有秘密可言，一有事情发生，消息通过“师徒链”很快在全校范围内传播开去。

　　陈校长说：“不同年龄间的交流，其实更有利于学习。”这学期，“混龄教育”的方式还被引入到川沙中学计算机、政治等课程中。本报记者马丹