尽量在课堂上解决问题

　　4天连续报道后，读者讨论热情仍然高涨一位有59年教龄的老教师给出建议

　　尽管这两天本报没有刊登“小学生作业是否太多”的舆情调查，但仍然有45位读者发来短信、3位读者打来电话，从这些信息中，记者看到了家长、读者们已经从前几天的牢骚发泄转变成现在的理智思考。一直关注本报相关报道的邓朴教授，以自己从教59年的经验总结中，给老师、家长和学生提出了一些建设性的意见。

　　年逾70的邓朴教授，目前是云南师范大学商学院儿童教育研究所副所长，昨日，他致电本报热线，发表了自己的见解：小学生作业多是一个普遍现象，解决方法需要主管部门、学校、老师、家长和学生坐在一起共同探讨，建议教育主管部门先在个别小学进行试点。邓教授还给出了一个缓解当前矛盾的方法——老师、家长和学生都需要培养好习惯，老师有目标教学，学生有目标学习，家长有目标协助，把教学问题尽量在课堂内解决，这样老师、家长和学生三方都轻松。

　　邓教授告诉记者，老师应该注意教学效果，尽管学生层次不同。上课内容也应该让大部分学生听懂，然后布置作业当堂做，方便学生对新知识快速练习，遇到不懂的地方老师也可以及时解答。而这些课堂上没解决的问题，“一旦被带回家，学生需要花几倍的时间去弄明白，更别谈有时间去做其他事情了，而老师批改时也费时、费力，因此，课堂是抓素质教育的主渠道。”这就是所谓的目标教学，老师要做到这样的效果，就必须对教学任务、家庭作业有实际测量，清楚学生的接受程度和承受能力，而且各科任老师之间一定要统一标准，“齐步走，把好习惯三月成型，半年巩固关”。邓老师还举了个例子，小学生写一篇作文常常是上午也在写，下午也在写，这就是学习习惯不好，老师在平时教学时，就应该要求学生在半小时内完成，久而久之，老师和孩子的好习惯就养成了。都说孩子是家长的影子，所以家长也要养成好习惯，遇到孩子拖拉作业等情况时，也要及时规定孩子的作业时间。

　　目前，邓教授在几所小学进行“学习成功从培养习惯开始”的项目，他告诉记者，如果家长和老师有什么问题都可以跟他联系，他很愿意为之提供咨询和帮助。

　　本报记者罗南疆（春城晚报）