倾力打造名师工程 争创国内一流名校（图）

　　长期以来，蚌埠二中牢固“人才资源是第一资源，优秀教师是立校之本”的人才观，致力于对高质量教师队伍的塑造，以名师战略促名校建设和发展，通过用制度及校园文化规范和推进教师发展，为建设国内一流名校创造良好条件。我们的主要做法是：

　　用激动人心的事业激励教师发展

　　九十年代初，学校提出了创办淮北地区一流重点中学的目标；1994年，又提出“依法治校”的工作思路；1996年开始创办省示范高中；1998年，提出创建省文明单位；2000年提出创建国家级示范高中；2002年提出了学校教育现代化的动态目标，在教育理念、学校管理、教学模式、校园文化、设备设施、评价体系、队伍建设等七个方面滚动发展，体现了教育的现代意识和时代精神。这些目标不断激发着广大教职工的工作和创造热情，全身心地投入到教育教学管理活动中。同时，创建活动也为广大教职工展示才华、提高自身能力和水平提供了舞台。

　　用昂扬的氛围鼓励教师发展

　　我校大力加强校园文化建设，用先进的文化武装全体教职工，努力营造健康向上的校园文化氛围。在这方面，我们抓住“一个宣传、两个基本”做文章，取得了良好的效果。所谓“一个宣传”，就是大力宣传我校先进教职工的感人事迹。所谓“两个基本”，就是学校在评优晋先等工作中，多年坚持两个基本原则，即：不讲关系，凭工作实绩讲话；不讲情面，凭自身实力证明。

　　由于加强宣传，我校形成了你追我赶、齐学先进的的良好局面。在近年的高考中取得了辉煌的战绩。高考升学率连年攀升，省理科实验班100％达重点线。

　　用制度及校园文化规范教师发展

　　我校大力推行“依法治国”，经过多年的努力，现有规章制度140条，岗位职责47条。学校将这些规章制度和岗位职责汇编成《蚌埠二中管理手册》，发到每位教职工人手中，并上了校园网，方便了全体教职工的学习和遵守。

　　在制度管理的同时，我校一直在探索文化管理的模式，确立了“学习、创新、务实、奉献”的校园文化主题，并将这一主题溶化在校风、教风、学风建设中去，贯彻到学校管理、教育、教学、服务过程中去。

　　用常规教育和教学推进教师发展

　　培养青年教师为进一步优化学科师资队伍的整体素质，发挥我校名师的效应，我校在抓好学校常规管理的同时，着力抓青年教师的培养。第一，在教学上不搞论资排辈，为青年教师创设良好的发展环境，全面培养，充分信任，大胆使用，压担子，让其满负荷工作；安排青年教师担任班主任工作，使其既懂教学，又懂教育。第二，我校为帮助青年教师尽快成长，在教学上实行导师制，充分发挥老教师的传、帮、代作用，由学校安排老教师与青年教师签订师徒结对目标责任协议书，具体规定导师传、帮、带的职责。第三，制定对青年教师的管理目标。一年熟练掌握教学常规，成为合格教师；二年站稳讲台，具备一定的教学和科研能力；三年胜任高中阶段的教育教学工作，教学科研初出成果；六年完成向“学者型”教师的转型。

　　教育科研为通过教育科研提高教师的教科研能力和水平，我校在全省高中首开先河，将属于高等院校的“学术委员会”移植入中学并赋予新意。我校认为，中学的学术委员会应该既是教科研方案的策划者、又是活动的组织者，同时还应该是培养优秀教师的孵化器。在学校定位、办学理念、发展支点和方向上，学术委员会起着决定性作用。学术委员会成员不仅要成为科研高手，还应是管理内行。如此才能引领全局、带动全体、激活整个教学研究机制。通过教育科研，我校广大教师的教育理念得到了更新，教学效果得到了提高。

　　学科竞赛多年来，我校坚持将学科竞赛作为第二课堂的主要内容来抓。从教材的挑选，内容的确定，到主教练的选聘，学生的选拔，均已形成了我校自身的特点和风格。

　　科技活动青少年科技活动也是我校的办学特色之一。多年的实践，学校造就了一支特别能吃苦和特别能战斗的青少年科技辅导员队伍。通过参赛，科技辅导员不仅了解到发展动态，拓宽了知识视野，同时还提高了研究水平。

　　用人文关怀推动教师发展

　　改善教职工福利待遇。我校从改善办学条件，兼顾改善教师福利的原则出发，认真审议学校经费的预、决算；不断改善办公条件。

　　□蚌埠二中李新义