专家认为：素质教育的目标在于开发潜能

　　新华网北京11月28日电素质教育是被人们年复一年提及的老话题，教育问题专家郝建最近就这一老话题提出新观点：行为习惯、精神面貌和思维能力是构成素质教育的核心三要素，而素质教育的终极目标是开发人的潜能。

　　郝建自1996年开始致力于素质教育问题研究，率百余位教育工作者专攻人类思维领域工业化等素质教育课题，并创办了“郝老师专业家教”进行实践。

　　郝建认为，传统教育侧重于传授学生知识，而素质教育则更注重知识背后的智能。能够将学生的潜能最大限度地开发出来，综合素质的提高就会水到渠成。

　　如何才能最大限度地开发潜能？郝建认为，首先要培养良好的行为习惯特别是追问习惯，养成强烈的追问意识，遇事多问为什么，否则大脑就会经常处于闲置状态，提高素质就无从谈起；其次，要塑造高尚的精神面貌，一个没有缺陷的精神面貌应该包含勤劳、不怕困难、认真做事、追求卓越、勇于承担责任、关爱他人、谦虚、热爱自然、感恩、奉献等十大精神；最后，要提高思维能力，善于寻找和发现事物之间的联系，通过寻找联系来掌握方法。

　　郝建认为，素质教育的三大要素是互相联系、辩证统一的：思维能力决定精神面貌，精神面貌支配行为习惯。作为教育工作者，一定要因材施教：面对每一个学生，要善于通过观察其行为习惯了解其精神面貌，然后通过行为习惯、精神面貌来评价其思维能力，以进行有针对性的教育和提高。