关注孩子的心理问题已刻不容缓

　　有多少埋在书堆里的学生会有快吐血的感觉？有多少挣扎在各种压力下的学生想过一死了之？

　　如今的中小学生，大多是独生子女，随着生理、心理逐步发育，各种各样的心理问题不断显现。

　　综观我们身边的中小学校，有几所学校聘请了专门的心理老师？有几所开设了心理健康课程？又有几所设置了专门的心理咨询室？

　　“再不说我会疯掉！”一位中学生发自心底的呼喊告诉我们，缓解中小学生学习压力，设立心理教育课程，给孩子一个宽松环境不但必要，而且刻不容缓。

　　可喜的是，全省中小学心理健康教育工作座谈会暨中小学心理健康教育首期培训班今天开始启动，心理健康教育在海南终于迈出了重要一步。

　　再不说，我会疯掉！

　　南海网12月7日消息：“那时候我真是特别难受，要不是两位心理老师的辅导，我可能撑不到现在。”电话那头的小强(化名)说。

　　小强今年17岁，是海南华侨中学高二的一名男生。经心理老师征求其本人同意，小强接受了我们的采访，向记者倾吐了他的心理求助历程。出于可以理解的原因，我们隐去了他的名字。

　　“初中开始我就因为学习感到压抑过，后来找语文老师说过就好一些了。不过，现在比原来严重多了。”小强说，一次考试之后，他的成绩排名中上，离自己的期望值还有一段差距。他当时一下子就觉得失去了信心，有些不想学了。

　　“头很疼很疼，好像有什么东西在钻我的头，有时一起床就有失落感，不管早上还是中午，听课听不下去，看到练习题就有恐惧感。期中考试考得特别不好，我有种想吐血的感觉。”回忆自己的痛苦状况时，17岁少年小强的声音有些压抑。

　　小强想到了找心理老师。

　　2005年夏季，海南华侨中学特别从北京师范大学心理学院心理系招聘了科班出身的心理老师刘莲；今年夏季，侨中再次面向社会招聘了心理老师刘宏宇。刘莲开设的心理课程“心海导航”，在侨中颇受学生欢迎。

　　今年国庆前的两个星期，小强鼓起勇气，找了心理老师刘莲。“去之前我也犹豫过，我怕我对老师依赖太大。但是我实在太难受了，如果再不说我会疯掉！”小强说。

　　那个晚上，小强向心理老师敞开了心扉：“我挺苦的。我来自农村，家庭经济状况不好，我学习的动力就是为了父母，我是我爸爸唯一的希望，他为我付出实在是太多了，也太苦了，如果学习不好，我会感觉愧对他们。”

　　因为心里实在难受，小强曾经给家里打过电话诉说自己的痛苦，父亲对此有些不理解。小强在跟妈妈通话时痛哭流涕。

　　心理老师静静地听小强诉说后，帮他分析了问题出在哪里，原因是什么。而后让小强在一张纸上分别列出自己的优点和缺点。一开始，小强列的缺点是优点的三倍！

　　第一次心理咨询过后，小强觉得心里舒服多了。之后的两个多月里，小强又先后5次找了心理老师，找刘莲老师3次，刘宏宇老师3次。他曾经连续两天向刘宏宇咨询。

　　“我现在心情好多了，也不去想太多乱七八糟的事情。我想，如果我出了问题，不管是死了还是疯了，我就更对不起我父母。现在再让我列优点缺点，我肯定写不出那么多缺点了。”小强说。

　　这位曾经痛苦压抑的17岁少年，声音说着说着就变得动人了许多。

　　“90后”，偏差在哪？———心理老师谈中小学生

　　如今的中小学生，大多是上世纪九十年代后出生的。这样的一代人，他们有什么样的心理特点，又容易产生什么样的心理偏差？海南日报记者日前采访了海南中学心理老师唐彩霞、海南华侨中学心理老师刘莲。

　　表现1很多孩子学习焦虑

　　从海南中学、海南华侨中学心理教师反馈的情况看，重点中学学生在学习上表现出来的焦虑，比普通中学更甚。接近一半的心理咨询，是因为学习焦虑而来。

　　“每次考完，成绩居中的想往上冲，成绩不错的想保住位置或考得更靠前一些，给自己定的目标越高，心理压力就越大。”唐彩霞说。

　　表现2承受挫折能力弱

　　“90后”的孩子们，大多是独生子女，有些孩子会不自觉地流露出自私的一面，做事往往只考虑自己，不考虑别人。

　　唐彩霞说，“90后”的孩子们，承受挫折的能力相对较弱，甚至遇到不大的事情，也会有很大的情绪反应，采取过激的行为。比如和朋友或父母吵架后，有的学生会用小刀割伤自己。

　　关于“90后”心理承受力脆弱问题，刘莲认为，这是因为有些家长从小给孩子包办的太多了，导致遭遇问题孩子总想让别人替自己承担责任。

　　表现3嫉妒心比较强

　　一位男生把另一位男生打了，原因是“他走路那个样子我看不惯，他干嘛那么‘拽’？”；几位女生把一位女同学按倒在地一阵痛殴，原因也只是那女生穿着打扮比她们前卫、比她们好看。

　　唐彩霞说，有些学生嫉妒心比较强，看不惯别人比他(她)强，我没有的别人不能有，不允许别人比我“拽”，否则他们就会搞些小动作，甚至会想方设法让你“拽不起来”。

　　表现4有强烈的反叛意识

　　“学校和家长让他往东，他偏往西；你告诉他不能干什么，他偏干什么。”唐彩霞说，有强烈的逆反心理和反叛意识，挑战权威，比如说学校的规章制度，这样的学生也有一部分。

　　刘莲说，许多“90后”学生有自己的观点，敢于反抗，对父辈、学校一些不甚合理的说法和规定敢于质疑，语言的创新性更强。这是这一代人的显著特点，但是有些时候他们的反叛意识也会出现偏差。

　　一旦在学校遭遇意外事件，比如说偶然的停水、停电，有些学生(包括平时比较老实的学生)便会通过起哄、制造混乱来宣泄心中的情绪。

　　表现5极力表现与众不同

　　唐彩霞认为，一部分学生在学业上无法做到出类拔萃时，会选择其他各种方式获得心理满足。

　　比如说，上课调皮捣蛋、起哄，穿奇装异服，试图通过这样的表现来获得“与众不同”的感觉，引起老师和同学关注，寻求心理平衡。

　　看看大街上的青少年，已经有部分男生戴着耳环、打着耳钉、染了发，有些女生刻意模仿自己喜欢的日韩明星的穿着打扮。

　　表现6对网络十分依赖

　　青少年上网现象被称为“网络海洛因”，也是影响青少年成长的重要因素。

　　唐彩霞说，迷恋网络的孩子，也有求助心理咨询的，他们往往都知道迷恋网络的害处，又无法控制自己，老想往外面跑。

　　两位老师认为，学生出现的这些心理偏差，如果不通过心理健康教育及时干预和矫正，一开始是心理偏差，慢慢发展可能会演变为心理障碍和人格障碍，对学生的成长将非常不利。

　　临高17岁少年自杀告诉我们什么？

　　11月12日晚，临高新盈镇17岁少年小维(化名)在家中卫生间里以“烧炭”方式结束自己的生命。

　　家人证实小维有心理问题，称他有“抑郁症”。

　　这一事件，再一次引发人们对中小学心理健康教育的关注。其实，早在1999年8月，教育部就要求有条件的中小学要逐步开展心理健康教育。

　　毋庸讳言，海南中小学心理健康教育已经明显滞后。一个突出的现象是，目前全省公办、民办中小学中，开设心理健康教育课、心理咨询室的学校寥寥无几。

　　不过，事情也在悄然发生变化。一些学校越来越重视学生的心理健康教育问题。海南华侨中学连续2年招了两名心理教师就是一个例证。

　　专家认为，开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。这是推进素质教育的要义之一。

　　如果早早进行心理健康教育和心理辅导，临高17岁少年小维就不会选择自杀；如果进行有效的心理辅导，也许马加爵的悲剧就可以避免！

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　　走进孩子内心去倾听

　　一位心理教师的角色转换

　　“我喜欢作家刘墉说的那句话，‘成长是一种美丽的疼痛’，我想，学生们遇到的一切烦恼、困惑和痛苦，也是一种美丽的疼痛吧。”

　　说这话的，是海南师范学院附属中学心理教师李惠君。

　　李惠君和她的同行们，从事的就是为学生们消除或缓解心理问题的工作。

　　从“救世主”向咨询师转变

　　李惠君1986年从东方师范学校毕业，被保送到惠州教育学院学习2年后，她返校开始从事心理学教学。1999年，李惠君开始为学生提供心理咨询。

　　“那时候的学生都不愿意找我当面聊，更愿意打电话，怕人家说他(她)进行心理咨询是神经病！其中大多数不是主动求助，而是班主任或其他同学反映某同学有异常情况，我们主动介入帮助的。”李惠君说，从1999年到2003年初调往海师附中，4年里，她帮助的学生不到100人。

　　李惠君笑着说：“那时候感觉我们扮演的角色更像是‘救世主’，而不是咨询师。”2003年3月，李惠君在海师附中开设了心理咨询室，通过自身的不断学习，她也逐步完成了角色的转换。

　　告诉学生求助是智者的态度

　　海师附中心理咨询室正式开放前，李惠君将有关海报和传单张贴、散发到每个班级。除了说明咨询室的位置、电话、保密原则外，还特别告诉同学们，在这样的年龄段，出现各种各样的心理问题都是正常的，如果需要帮助，请到心理咨询室。

　　“一开始，学生们还是害怕别人把寻求心理帮助看成是不正常的事情。我告诉学生，勇敢地向别人求助是智者的态度！”李惠君说。

　　结果出乎李惠君意料，前来预约的学生，居然排到1个月之后。

　　从2003年3月到2005年7月，李惠君的求助记录累计为336人。

　　走进孩子内心去倾听

　　对所有提供过帮助的学生资料进行统计后，李惠君发现，孩子们来咨询的，40%以上是学习问题，其次是人际关系问题，再次是情感问题，还有些问题来自于家庭经济贫困、身体残疾等等引发的强烈自卑，来自于对学习、生活环境骤然变化产生的不适。

　　多少次，许多学生一进心理咨询室就痛哭流涕，李惠君更多的是倾听，她更愿意走进这些孩子的内心，听他(她)们的故事，最后再根据具体情况做引导。有的学生会多次找她，李惠君也乐于跟踪学生的心理变化。

　　当了这么多年的心理教师，李惠君和同行们最强烈的感觉是，许多中小学在追求升学率时，忽视了学生的心理健康问题。

　　让李惠君高兴的是，全省中小学心理健康教育工作座谈会暨中小学心理健康教育首期培训班即将启动。心理健康教育在海南终于迈出了重要的一步。