风景独好看商院——来自云南师范大学商学院的报告

　　“绝不让不合格的教师站在讲台上，绝不让不尽职的员工留在岗位上，绝不让不合格的学生走到社会上。”云南师范大学商学院这铿锵作响的言语，可谓严谨办学的宣言，亦可谓保证质量的注脚。时下，或许只有独立学院一类院校才有如此胆魄。

　　招生时节，一位接到录取通知书的学生家长感觉对学校情况不甚了然，心中忐忑。于是，他开着车带着孩子绕着校园走了一圈。这一看，家长乐了，怎么列入“三本”招生的院校中，还有这么好的学校？他因此一锤定音：就是这里了，没错！

　　这位家长的眼力和感觉真好。因为——

　　这是一所秉承西南联大“刚毅、坚卓”传统，又按时代要求“创新、立业”的新型高校；

　　这是一所环境美丽得如同公园一般，又具有浓郁文化氛围的新型高校；

　　这是一所从办学伊始，就把质量作为永恒主题贯穿全程工作的新型高校；

　　这是一所办学仅5年，就已达到万人规模的新型高校；

　　这是一所毕业生平均就业率在跟踪核实之后，仍达95%以上的新型高校；

　　这是一所数字化网络建设水平在彩云之南堪称之最的新型高校；

　　这是一所计算机过级率、软件资格和水平考试通过率在云南仍为之最的新型高校；

　　这是一所因为办学条件和办学水平卓著而受云南省委、省政府委托举办“云南省文化产业学院”的新型高校；

　　这是一所教师对学生的学习、生活极端负责任，并充满人性关怀的新型高校；

　　这是一所一个个学生都感到“选择对了”，且星眸闪闪地放言“充满希望”的新型高校。

　　风景这边独好。

　　鲜明特色之一：坚持以质量为中心，严格教学管理让人放心

　　2001年，迎着新世纪的朝阳呱呱坠地的云师大商学院，是以西南联大为前身的云南师范大学利用社会投资举办的本科院校。应改革开放时代之运而诞生的商学院，走的是怎样的办学之路？

　　人才需求越来越多样化的时代，呼唤多样化的人才培养。顺之则兴，逆之则衰，有目共睹。作为云南社会力量办学的拓荒者和成功者，学院董事长兰靖说，以办学属性而言，商学院既非公办大学，又非纯民办高校，而是新形势下诞生的新体制大学；以层次和类型属性而言，商学院既非一般本科大学，又非高职高专院校，而是应用型大学。因此，商学院要走的是过去不曾有过的既非此又非彼的二者之间的“第三条路”。就是说，商学院培养的学生，理论水平要胜于高职高专的同学，又要比普通本科院校的学生更有实践能力。张云钢院长一句一顿地表述学院的培养目标：“以就业为导向，培养基础理论扎实，实践能力强，综合素质高的应用型高级专门人才”。商学院的质量观，也就据此托出。

　　那么，这“第三条路”应该如何走？

　　尽管此前早经长期准备，然而，一个人人特别关心的问题，还是特别突出地摆在了学院领导和教师面前：像商学院这样新生的独立学院，应该怎样保证和提高办学质量？问题的关键，是学院的教学如何处理好理论与实践的关系，体现加强学生的实践能力培养这一要旨。言及于此，学院教学事务部主任韩越感慨良多。万事开头难，韩越说，开初两年，由于大家对学院，特别是对学生肩负的高度责任感，关于理论与实践的争论或激或缓，此伏彼起，各种意见和建议不停地汇集到教学事务部，那些日夜，从领导到教师，大家上下求索，真是如履薄冰，如坐针毡，手忙脚乱，寝食难安，也令人难忘。

　　分寸大多需要反复比试才会准确，结论则往往因为争论而更加可靠。学院由此建立了符合自己实际的由“三个课堂”支撑的人才培养模式。第一课堂：课内学习；第二课堂：课外学习；第三课堂：社会学习。第一课堂的“课内学习”由“通识教育基础”、“学科专业基础”、“专业方向教学”、“专业实践教学”、“弹性学分课程”5个方面组成，帮助学生打下知识理论基础。第二课堂的“课外学习”，主要是通过“国家与社会”“社区服务”“人文艺术修养”“身体素质”“心理健康”“校园礼仪”等9门必修课，促进学生思想政治、道德品质、文化和身心素质，以及人际交往和职业操守素质的提高。第三课堂的“社会学习”，则主要是通过多种途径、多种形式的科研、科技和社会实践活动，帮助学生提高科研和科技能力、动手能力、创新能力，以及适应社会要求的能力。

　　教学质量的提高，因此有了经过实践探索筑就的可靠基础。

　　为了保证教学质量，云南师范大学商学院对教学管理始终坚持严格的制度化、规范化，并结合实际，不断推进管理创新。学院迄今出台的47个加强管理的文件，有42个就是“院制”文件。这些体现学院要求的文件有一个共同的特色，就是在强调“抓大”的同时也不“放小”。为什么？细节决定成败。小事、细节往往最能反映实际情况，一件件小事抓好了、一个个细节抓好了，整体效果就好了。学院在《教师教学工作规范》中，在强调责任之际，也强调教师必须“精心备课，要备好教案”、“精心授课”、“启迪学生兴趣”、“师生互动”，甚至“认真考勤和填写教学日志，课后及时交教学事务部”也在其中。学院坚持把学生作为教学活动的主体，大力推行互动式教学，所制定的《课程教学基本规范》明确要求教师“力戒照本宣科、埋头教书、满堂硬灌”，而要“调动学生积极性，寓教于趣，以趣培志，增强学习动力”。教师要“严于律己，上课不迟到，不中途停课，不提前下课，不擅自调课、代课、关闭通讯工具”等等。是不是比较微观？不然。凭心而论，诸多不利于形成正常教学规范，不利于教风、学风建设，不利于教学质量提高的校园流弊，不就在这些容易让人认为“细小”而不屑为之的点点滴滴之中吗？

　　为了保证教学质量，云南师范大学商学院始终坚持因材施教，实行分类教学、分层培养，确保每一个学生都得到发展。学院以教学质量为核心，充分考虑学生的实际和全面发展需要，实行学年学分制和弹性学制，构建由公共基础、专业基础、专业必修、专业选修和实习实践等课程模块，构成具有多样性且专业间交叉融合的、学生享有高度选择权的专业课程。对要就业的、要考研的、要出国的，以及“吃不饱”和“吃不了”等不同类型和层次的学生，都有针对性地组织教学，加强辅导，各开各的“小灶”，各求各的发展。

　　为了保证教学质量，云南师范大学商学院始终坚持实行“教授治学、专家治校”，并结合自己的实际加强德艺双馨的专兼结合的教师队伍建设。学院充分利用云南全省高校的教师资源，建立了一支700余人的高水平、高学历、高职称的专兼结合的教师队伍。其中，博士、硕士、研究生占教师总数的39.2%，具备副高以上职称的教师占36.1%。学院成立了由正高职称、在本学科有相当学术成绩，并具有一定影响的专家教授组成的“学术委员会”，负责对学院的定位发展、教学计划的修订、教学管理的改革、教师的聘任进行评议；成立了“教师联谊会”，负责开展对所聘教师的组织、管理、教学研究、学术交流和增进团结的活动。针对院内青年教师日益增多的状况，学院建立了青年教师上岗培训制、听课制、指导教师制、定期举办青年教师课堂教学比赛，加强对青年教师的培训提高。此外，青年教师读研，费用由学院负责。

　　提高教学质量，关键在教师。云南师范大学商学院为此建立的教师教学评价机制，格外出新。每学期，学院都要组织一次全体学生参加的“网上评课”，对教师的职业道德修养，主要是责任心、敬业度、亲和力、教学能力和水平等几方面进行评议。凡有学生网上评议不合格的教师，学院即派专家组、督导组前往听课，帮助教师改进教学。对教师的评价，学生意见占60%，同行专家意见占20%，督导组占20%。自2002年以来，院内有近30名教师因为评议不合格“下课”。这显然昭示公众：在这里，学生对教师拥有充分的评议权和选择权，学生是主人，学生是主体；也就是说，在商学院，以学生为本，确实真真切切。

　　为了保证教学质量，云师大商学院始终坚持实行教学督导制度，建立严格的质量监控体系，促进教学质量提高。与一般高等学校不同，在商学院，督导组是常设机构，专职督导有30人。督导组专门负责对授课教师的“教学大纲、教材选用、教学进度、讲授教案、作业、辅导答疑、考试、毕业论文” 等10个环节进行质量监控，可谓从头到尾全面掌控教、学两个方面的第一线情况。发现问题，迅即反馈给师生，并提出整改意见。为了准确、快捷地反映教学信息，督导组制定了从教师角度了解学生，从学生角度了解教师的“教学日志”和“课堂日志”。教师必须填写的“教学日志”包括教学内容、课堂纪律、学生出勤情况等内容；由学生担任的教学信息员，必须填写的“课堂日志”包括课堂情况、课堂教学总体评价、教师备课充分程度、授课效果、课堂秩序、作业布置及批改情况等意见。督导组采集的教学信息，分别反映到教师、各系、教学事务部乃至学院领导，力求尽快针对问题改进教学工作。仅去年下学期，督导组便协助教学事务部进行了2次日常教学检查和1次期中集中检查，还不定期地进行了单项检查，督导人员听课287人次。

　　如此细密的管理和监控，焉能不出成效？

　　鲜明特色之二：坚持加强实践教学，造就新型人才让人欣喜

　　在云南师范大学商学院，“以市场为导向”并非一句套话，而是实实在在的办学理念。因为，在云南师范大学商学院，这一理念已经通过加强实践教学，落实和转化成为与市场人才需求无缝对接的有效行动，而加强实践教学，本身就是教学质量的应有之义。为此，云南师范大学商学院始终坚持教学与实践相结合，促进学生实践能力、创造能力和创新能力的提高。

　　要走好并且不断拓宽“第三条路”，就必须加强实践教学。

　　首先，学院的学科建设和专业设置都面对经济建设和社会进步的需要，国际经济与贸易、工商管理、财务管理、旅游管理、计算机科学、人文科学、法学、外语、艺术设计、教育和音乐舞蹈等11个系15个专业44个专业方向，无一不紧扣时代发展脉搏设置。在教学计划中，更努力体现理论与实践相结合，宽厚基础与专业方向相结合，目标要求与学生实际相结合，“专业实践教学”堂而皇之地进入了商学院课堂教学的领地，并根据专业的不同，确定必须保证的实践学时。其次，学院要求教师在课堂教学中不仅要帮助学生掌握理论基础，而且要帮助学生学会理论基础知识的运用，提高分析和解决问题的能力。再有，学院实行“订单教育和预就业”模式，以市场为导向，制定明确的毕业生标准，其中包括学生毕业，必须取得各个专业相应的职业资格证书。学院为此坚持按照各个专业的技能达标方案和用人单位的要求动态，适时调整相关教学计划和内容，与用人单位共同培养人才，增强学生的岗位适应能力。同时，学院在云南首开预就业模式先河，努力整合教学、实习和就业，建立多元化的校企合作的教学实习基地，让学生提前进入实习、教学与实践互动的实际感受状态。还有就是学院每年都要利用暑假组织累计不少于3个月的社会实践活动。第一个暑假是让学生根据所学专业在相关领域进行调研，了解社会的人才需求状况；第二个暑假是组织学生到对口单位进行专业见习，了解将来可能从事的工作情况；第三个暑假组织学生到有关单位，在有经验的工作人员指导下参加具体工作进行实习。4年级下学期则是让学生进入在岗实习和就业试用，帮助学生最终实现顺利就业。有不少学生在实习期间就被用人单位订下，还有的学生由于实习期间表现突出，尚未毕业就被聘为一些大单位的部门经理、商场店长、幼儿园副园长等职务。这样，去年云南师范大学商学院毕业生的一次就业率高达87％以上。

　　这一业绩让人眼亮并非偶然。云南师范大学商学院为了加强科研，尤其是加强实践教学，建有模拟电路实验室、数字电子技术实验室、微机原理实验室、计算机维护与维修实验室、电子商务实验室、财会模拟实验室、国际贸易实验室、电算会计实验室，开辟了联想集团、云南烟草科技园、云南省人才市场等6个校外实习基地，240个与各系各专业对口的实习单位，以此增强学生的动手能力、创造能力和进入社会之后的岗位适应能力、竞争能力。

　　由学院的办学模式激活，学院工商管理系为了实现应用型高级专门人才培养的目标，与厦新电子、国泰君安证券、泰康人寿、旺旺集团、云南鸿翔集团和本地10多家知名企业建立了实习和“订单”关系，按照这些单位的用人岗位需求组织学生前往实习。谈到这方面的工作，系主任殷国强仿佛有些激动，他说，为了更好地体现理论与实际结合的办学精神，工商管理系新近又在原来实验室的基础上，成立了由学院专兼职骨干教师和在工商管理研究方面具有专长或实践经验的人员组成的研究所，把企业管理、组织行为与人力资源、市场营销与战略管理、企业生产运营与管理、宏观经济管理等几方面的研究，扩展到不是仿真而是真真实实的服务工作中去。这样，既能提高教师的科研能力、学术水平和实践能力，又能为学生提供更多更切实际的实习、实践培训和就业机会，还能解决部分学生的经济困难问题。其他各系也都“八仙过海”，纷纷加大实践教学的力度，探索理论与实际结合的最佳方式。

　　云南师范大学商学院在大力加强实验室和实习基地建设，积极与有关企业单位建立实习关系的同时，还制定了对学生成长和就业关系特别密切的专业技能方案和实施细则，结合不同专业的要求，在学生中全面开展专业技能达标训练。学生取得专业技能资格证书，才能取得毕业资格，当然，取得专业技能资格证书，也就具有了就业上岗的优势和“名片”，这无疑也是云南师大商学院毕业生广受社会欢迎的鲜招。

　　特别令人感到新鲜的是，云南师范大学商学院充分运用学分制的弹性功能，支持学生在校期间边学习边进行创业尝试。新近，有一位从一年级开始，就边经商边学习的外省籍学生，二年级时，因为接到一笔较大的订单需要赶回老家打理，便向学校提出近一段时期选择自修方式，边自学边经营，期末按时返校应考的申请。学院领导了解该生情况后，批准他学商兼顾，回乡自处。还有一位外省学生也是如此，由于得到学院领导的理解与支持，他学业顺利、商事扬帆，已经在昆明购买了住宅，还把远在外省的父母接到昆明生活。昆明五星级酒店“翠湖宾馆”销售部现任经理朱江，则是更多的在校时就因为实践教学的关系，到宾馆先实习而后实干，边上学边工作，毕业后就去上任的一类。这样的学生，在商学院为数不少。

　　谁能够说这些学生中间没有更多的白领、金领？没有明天的总经理、董事长？即便不是这样，而是一个自食其力、自得其乐的知荣明耻的高素质的现代公民，又有何不能称道？无怪云南师大商学院的领导说，近两年来，没有感到学院的毕业生就业存在困难。

　　商，商意、商机、商务，商之一义，已经在滚滚历史长河中出落得越来越加广泛、鲜亮。实在，难道市场非商？经济和社会的发展需要非商？商天商地，商来商往，何时少得了商，何人不及之于商？诞生在这一时代的云师大商学院，正大步走在学生入院言商、言商学商、学商识商、出院能商，而且是以德为商的新型本科大学的道路上。彩云之南这所“商”学院，可谓名副其实。

　　完美的过程，哪能没有完美的结果？“第三条路”上，次第绽开探求之花、创新之花、成功之花。

　　联系到学生的就业、创业和今后的事业，张云钢院长说，讲质量，说到底就是要符合经济和社会发展的需要。只讲培养的人才规格如何高，学生离开学校进入社会之后，学无所用，无所适从，其实是教育资源的浪费，也是误人子弟的教育。可以有这样的质量观，那样的质量观，但最终，质量的高低只能由是否适应和满足经济和社会发展的要求来检验。在当今这个飞速发展、日新月异的时代，人才需求景象万千。因此，学院不能只培养“海军”，也不能只培养“陆军”，而是要培养适应能力极强的“海军陆战队”，这就是商学院培养目标指向的应用型的高级专门人才。

　　事实难道不是这样吗？

　　鲜明特色之三：坚持提高综合素质，学生全面发展让人满意

　　学生在学校，不仅要学到理论知识，而且要提高各方面的素质，或曰做人远比做学问更为重要，这实际上早已成为古今中外无有例外的共识。更有甚者，这是国家民族的需要，现代和谐社会的需要，也是普天下慈父慈母的需要。云南师范大学商学院从建校之日起，就以帮助学生提高综合素质促进全面发展为己任，并为此投入了极大的心力，努力创新育人工作。

　　云南师范大学商学院的素质教育，理念新、思路新、内容新、机制新、手段新。对于这“五新”，王昆来副院长如数家珍。

　　理念新，是学院的学生工作，从一开始就定位为服务型而非管理型，出发点与落脚点都是为学生服务，学校工作学生都有知情权和参与权，是故一般高校的“学生处”，在商学院却名为“学生事务部”。思路新，学院把一般高校负责学生事务的班主任和负责思想政治工作的辅导员两支队伍的功能，整合到专设的专职基础素质导师身上，由基础素质导师主要负责、全程服务，班主任则专管学生的学业，而无论基础素质导师还是班主任的工作，都是为提高学生综合素质服务。内容新，一是学院把素质教育课程化，为此开设了旨在提高学生思想政治、道德品质、文化艺术、身体心理、人际交往和职业操守等几个方面素质的9门必修课。这9门促进综合素质提高的必修课，均有课时要求并记入学分。课程类型可以有讲授、实作、讲座、讨论、模拟训练、社会实践等多种形式。但综合素质必修课的合格证如同职业技能资格证一样，都是毕业的必须要求。二是把素质教育一体化，集课堂教学、党、团、学生会工作和课外活动于一炉。机制新，是学院的学生工作非金字塔式的多层管理，而是实行扁平式的院系两级为主的服务责任制，减少层层传递的效能衰减，突出服务，加强服务，优化服务，提高服务效力。手段新，是学院在继承发扬过去学生工作有效方式方法的基础上，充分运用当代学生喜爱的数字化平台优势，拓宽领导、教师与学生之间更加广泛的交流渠道，全方位贴近学生。

　　基础素质导师是云南师范大学商学院育人特有的“兵种”。说基础素质导师是学院工作特别繁忙的一群，或许不会过分。基础素质导师在系主任领导下，负责学生日常的思想、学习、生活等多方面的管理服务工作。其主要任务是围绕培养德、智、体、美诸方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人这一总目标，以学院“以人为本，以德治校”的理念为指导，针对当代大学生的思想、学习、生活和心理特点，开展多种形式的生动活泼的学生乐于接受的工作，帮助学生树立科学的世界观和正确的人生观、价值观，形成良好的学习习惯和道德品质，实实在在地提高思想政治素质、科学文化素质、专业素质和身心素质。为了做好服务学生的工作，每一位基础素质导师都要掌握200多名学生的思想品德动态、学习状况、特长个性、身心健康和家庭情况；要帮助学生了解学院的各项规章制度；要及时将学生连同家长的意见和建议反映到有关教师、反映到系和学院，成为学生、家长与学院之间的桥梁与纽带；要帮助学生培养良好的学习习惯，提高自学能力，就要定期听课，每人每周听课不得少于10节，并要做好记录，以加强对学生进行教育和管理的针对性；要深入学生宿舍，每人每周到学生宿舍检查和了解卫生、纪律情况不少于3次，并在此基础上指导和帮助学生设计健康向上的宿舍文化和文明创建活动；要在学生入学教育、军训、劳动、教育实习、就业指导等多方面的工作中，负责做好学生的思想动员、组织纪律和安全保障工作，配合有关部门完成任务；还要定期与学生家长沟通，帮助家长了解学生在校学习和生活的情况，与家长配合做好学生教育工作等等。

　　商学院的基础素质导师，每人至少有两部以上的手机。为什么呢？因为学生常常会找老师，基础素质导师至少必须有一部手机专门用来与学生联系，为学生服务。这一事实说明，大学生尽管已是大学生，仍然需要老师多方面的帮助；也说明学院设立基础素质导师的举措，切合实际，行之有效。

　　为了切实加强这方面的工作，学院专此成立了主管学生工作的副院长为组长，学生事务部及各系负责人参与的学生综合素质培养领导小组和学生综合素质认证中心，加强指导、监督和协调，具体工作由各系负责落实。作为日常工作机构，学生综合素质认证中心根据各系教学计划，对各个教学环节，包括课堂组织情况、学生出勤情况进行定期和不定期检查。发现未按计划或要求开展工作的班级，第一次予以口头提醒，第二次通报到系责令整改，第三次则在全院通报批评，作为责任事故按学院相关规定予以处理。不仅如此，学生综合素质认证中心还要对各系安排的考核进行监督和检查。发现考核，包括对平时成绩的评定有作弊或不公正情况，则所涉及的班级学生成绩无效，责令重新考核；对主要负责人予以全院通报批评，并作为责任事故按学院的相关规定进行处理。

　　严谨、严格、严厉。惟求百炼成钢。

　　现今的学生教育，必须有理有据，情理交织。让人信服的，学生才肯接受；让人感动的，学生才易接受。或许就是这样，学院董事长兰靖的“迎新讲话”，成了商学院每年一度的“保留节目”。10余年前，兰靖还是云南师范大学的一名青年教师。当时的云南高原，社会力量办学者寥若晨星。为了更有作为，兰靖毅然走上了自己办学，自我发展的创业之路，矢志要为云南边疆的教育事业作出更大的贡献。10年奋斗、10年风尘、10年甘苦、10年成果，在社会力量办学领域，云南师范大学商学院滇中独秀，兰靖已经成为名人。据这一行业的民间统计，云南师范大学商学院在全国独立学院之中的办学实力和水平，也已堪称翘楚。因此，兰靖的现身说法，特别能够让学生共鸣，让学生心悦，让学生敬服。而兰靖每年对新生的讲话，总是围绕成事者要先成人述说开去。兰靖说“人人都需要成功”，成功者的标杆是什么呢？“衣食住行无忧、家庭幸福稳定、事业有所成就、不断回馈社会”。那么，创业成败的决定性因素是什么？兰靖在结合自身体会论述时，援引了一位28岁就成为亿万富翁的台湾成功学家的话：如果你还没有成功，永远是品质，或者说是素质还不够好。因此学院董事长得出结论；素质决定成功。

　　素质、素质，育人要的就是学生综合素质的培养、提高。

　　在分门别类讲述如何养成一个大学生应有的素质时，兰靖特别强调要做一个好人。他用大量实例告诉学生，“修身养性做好人，好人自有好前程”。如何做一个好人呢？好人要仁爱，爱出者爱返，即是把爱捧给别人，就会有爱的回报；好人要克服嫉妒心理，把嫉妒变成学习与赶超，才能走上成功的正道；好人要宽以待人，宽恕别人，自善其身，才能受人欢迎，与大家和谐友爱相处。

　　人啊人。只有注重人文素养，提高综合素质，才能成为一个合格的现代人。

　　以“五新”为特质的云南师范大学商学院的素质教育，处处闪烁“第三条路”上焕发出来的光彩，闪烁着由继承和创新交织出来的时代亮色。

　　鲜明特色之四：坚持建设校园文化，高雅环境氛围让人温馨

　　时代不同了，迄今的家长，不仅对学生的人品和学业，而且对学校的学习和生活环境，也都抱有极高的期望和要求。

　　凡是走进云南师范大学商学院的人，都会看到一幢幢灰白色的不同功能的欧式建筑群落，满眼绿树青草红花，一应俱全的宿舍公寓、食堂和运动场馆等各种设施；都可以体会到学院自主开发建成的集行政、教学管理系统、电子阅览、校园一卡通和多媒体教室为一体，技术含量在国内领先的千兆宽带校园网，以及桌面带宽10M广达学生公寓、教室与公共场所的超凡魅力；也都能充分感受到，坐落在昆明高新技术开发区内，邻近春城名胜古迹筇竹寺与海源寺风景区的这方秀美之地，确实是一个宜居宜学宜成长的现代人才摇篮。但是，更感人的还有，这个被昆明市人民政府命名为“花园式单位”的美丽校园，每天每月都有带着云南师范大学商学院深深印记的美丽的故事在发芽开花。

　　这天晚上，正在电脑上关注学生动态的基础素质导师牛元帅，突然被电脑屏幕上跳出的片言只语惊得几乎跳了起来。因为一个留了姓名的学生告诉他，这次考试考得太糟糕了，深感对不住家人、对不住老师，“压力太大了”，“要放弃生活”，“不想活了”。怎么办？牛老师稍作思忖之后，立即用手机给这个学生宿舍的几个同学都发出短信，请他们关注这个同学的动静，宿舍楼高，睡觉时不能开窗，但又不能声张，有事即发短信报告。这一夜，牛老师心有所忧，辗转反侧，难以成眠。第二天一大早，牛老师就直奔宿舍，找到了这个学生。拉着这个学生的手，牛老师满腔情爱溢于言表，和风细雨地帮他分析考试成绩落后的原因，对他的一贯表现多方肯定，化解学生的心结，稳定这个学生的心态。之后，牛老师也一直对他予以特别的关注，不断为他注入鼓励的热力。在牛老师和其他老师、同学的持续帮助下，这个学生又恢复了自信，明显进步，顺利完成了学业。现艺术设计系主任杨华在担任基础素质导师时，与学生相处得就像姊妹兄弟，学生想什么会告诉她，她想什么也会告诉学生。这样，老师的话学生爱听，教育的效果就好。一次，一个广东籍的学生入学不久，就天天抹泪哭泣，这个从未出过远门的小姑娘太想家了。想回家，哪有心思学习？此时，恰好这个学生的生日到了，杨老师立即给她打电话祝贺，并组织同学与她一起度过在家时也未曾如此热闹快乐的生日。这个同学感动得哭了，立即打电话告诉妈妈，商学院很温暖。其后，在杨华和其他老师、同学的关爱和帮助下，这个学生越来越安心学习，成为班上成绩最好的同学。毕业后到泰国

　　中文系03级学生刘佳从江苏来到千里之外的昆明，开始也不适应，主要是当时学校建设尚未完结，内心不免有些失落，也想家。但是，老师们的关爱和校园环境迅即发生的巨大变化，使她见证了学院的快速发展，开初感觉上的失落变成了信心和满意。她还说，入学那会儿，中秋节快到了，特别想家，心里难过。谁知学院给每个同学送来了一盒月饼。当时心里那份温馨的感觉，至今想起来仍很甜蜜，仍很感动。一直到今天，每逢中秋节都要给每个同学发一盒月饼，已经成了学院不成文的规矩。

　　青春年华，绚丽花季，多梦想、多激情，也多问题。针对现今学生有心事、有问题太多不愿面谈，而更愿意通过手机短信和网络诉说的特点，学院从董事长、院长到所有教师、职工，手机号全向学生公布且24小时开机，ICQ、QQ、以及E－MAIL也对学生全天开放，让学生知道教师，教师不知道学生。这样，在网络互动中学生就能敞开心扉，尽情倾诉，教师也便于持以公心，针对问题解决问题。学院教师每天一早上班，就要打开电脑，查看学生是否访问自己，以求更快更好地向学生传送关爱，帮学生解决问题。

　　独立学院的贫困生没有国家

　　温暖，温馨，温情。惟求以柔相济锤炼精钢。

　　素质提高和道德养成，需要相应的人文环境。云南师范大学商学院在学生教育工作中，还特别注重校园文化和文明环境的建设。一个时代有反映一个时代指向和要求的语汇。只要稍微检索一下就可以看到，时下出现频率尤高的词汇之一，就是“环境”。社会如此，学校也是如此。健康向上的校园环境，对于学生综合素质的潜移默化的熏陶和影响，难以估量。因为一年365天，学生在校学习、生活的时间，无疑占了很大部分。校内师生之间、同学之间，还有楼台亭阁、花草树木对学生的感染和影响或明或暗，无处不在；或深或浅，无处不有。为了加强学校的精神文明建设，营造优良的校园文化氛围，云南师范大学商学院经常举办内容涉及国内外形势政策，学术前沿动态、人文科学精神、成功人士经验、大学生就业指导与服务等方面的大量的讲座、论坛和研讨。拓展学生的视野，培养学生的人文素质。在学院社团联合会的支持下，学生成立的文学、戏剧、服装、外语、科技、环保等学习型、志缘型、趣缘型社团组织已经30来个。学院和各系、班级还分别结合重要节日和纪念日，广泛深入地开展内容丰富形式多样的知识竞赛、体育比赛、歌咏比赛、演讲比赛、文艺汇演等以学生为主，又为学生所爱的课外活动，大力弘扬先进文化、

　　教学与思想政治工作脱离的“两张皮”现象，就是这样改变的。

　　学生在这里，怎能不青春飞扬，健康向上？

　　云南师范大学商学院诞生仅5年，就与30多所国外大学建立了合作教学和学术交流关系，并努力为学生构建无中介直接留学的畅达通道。两年多来，已有130多名学生从商学院进入外国高等学校深造。

　　英姿勃勃地行进在高等教育从精英化向大众化转变进程中的云南师范大学商学院，生逢其时，好风助力，已经建树了超常规发展的业绩。

　　尽管任重道远，必定再越关山。

　　明天的商学院的旗帜上，又将闪耀怎样的光彩？

　　（云南日报）