学困生换了老师齐发奋 巧借综合素质评价激励伢们

　　荆楚网消息 （楚天金报）记者邵娟 通讯员陈晶 报道：一些初中学困生（即学习困难的学生）不在乎综合素质评价，认为反正考不上高中，得个D等评价（评价中最差的一等）也无所谓。这是不少九年级班主任的共同感受。但是江岸区解放中学的佟武老师利用综合素质评价的内容，在3个月的时间内，将一个让众老师头疼的班级管理得有条不紊，近一半学生的成绩排名在年级提升50名。

　　综合素质评价是武汉中招录取的重要依据之一，从去年开始实施。这一政策的出发点是从各个方面引导学生关注平时的发展。今秋开学，各学校的九年级开始记录学生的成长档案。但据了解，一些班主任、学生、家长仍以为只要成绩好，综合素质评价等级肯定不会低，因此多是应付而已。

　　佟武老师却不这样看待。今年9月，他接手了一个特殊的毕业班。班上50名学生，有35人不能正常学习，扰乱课堂纪律、旷课、打架、上网者都有。他们已经“放弃”了自己。

　　向其他科任老师了解到初步情况后，佟老师不动声色地找每名学生聊天，让他们谈谈各自的优点。一些怀着抵触情绪的学生听到要谈自己的优点，马上愣了，还真的有人说不出。佟老师随即指出他们的优点，这颇让学生吃惊，也从心里开始接受这位新班主任。

　　佟老师开始了行动。先公布班干部名单，结果所有学生都是班干部。然后根据综合素质评价制定了班规，并画好图表，旷课、迟到、抄作业等行为，都要扣分，但是如果得到老师表扬，就可加分。在一段时间内，如果学生在某一方面做得特别好，就可把以前的扣分删去。最终形成的结果就是学生的综合素质评价。

　　“佟老师当众表扬我时，我真的不敢相信，因为我很久没听到有人说我好了。”一名调皮男生告诉记者，说不在乎等级评价，那是假话，大家都有自尊心。

　　看着班级日志上，自己每天的成长记录在慢慢“做减法”，学生努力的劲头很足。大为改观的就是学生的行为习惯，上课趴着睡觉、不穿校服、旷课等现象逐渐减少。一名女生说：“原来就想着怎么和老师作对，现在想的都是怎么提高成绩，因为老师对我的希望可大了。”

　　这次期中考试成绩出来后，全班同学雀跃不已，50名学生中有41名成绩进步了，其中有20名学生的进步十分显著。