沈阳1873名教师带着关系换校 实质交流全国尝鲜

　　沈阳1873名教师带着关系换校

　　中小学教师实质交流全国尝鲜 视效果考虑全国推广

　　享受优质教育，他们将和你一样。（资料图片）

　　电脑派位的一幕幕已成为历史。（资料图片）

　　百年树人才 和缓融师资

　　2006年，“公平”成为教育的第一关键词。

　　1873名教师进行实质性交流，5个城区全部晋升为义务教育均衡发展综合实验区，一夜之间，35所民办公助学校恢复了公办性质……

　　在沈阳，一项项接连出台的措施，像一枚枚“重磅炸弹”，触动了教育的根本，甚至在全国教育界开了先河。

　　当然，公平并非绝对，均衡教育不是“剪草坪”，不能把可以成长为参天大树的树苗修剪为盆景，而是要给予其均等的阳光和雨露，清除其充分发展的障碍，让各类学校“千峰竞秀、万木争荣”。

　　教育均衡年之教师交流

　　关键数字 1873

　　老师换校关系跟着换

　　今年夏天，沈阳市内五区义务教育阶段中小学校历史上最大规模的教师交流开始启动。与以往教师一年期的临时交流不同，此次交流最大特点是人走关系动，而且规模大，五城区总计有2055名教师实现交流，其中1873名教师都是带着“人事关系”动的。也就是说，他们都要按照规定，在交流学校呆够6年，才可以离开学校，另谋他就。教师交流几年前就已经开始，但这么大规模地开展中小学教师实质性交流，在国内还是很鲜见。

　　从有压力到找到动力

　　临近期末，满族中学任8年4班的班主任苗宗伟，正在耐心地为学生做辅导，从她的表情可以看出，她已经完全适应“新家”的一切。新学期开学，从区内的一所名校被交流到一所薄弱校，一段时间来苗宗伟的心情并不是难以平静，第一堂课没能讲完，担心教不好学生……刚开始种种的压力几乎让她喘不过气来，好在，苗宗伟很快就将这种不适应调整过来了。

　　效果好考虑全国推广

　　市教育局局长李梦玲曾说过：“人们对教育的不满，很大程度上是因为教育的不均衡，尤其是优质教育资源的缺乏，好学校少，好老师少。解决这一问题的一个好办法就是校长、教师交流制，让教师流动起来，好学校的老师也到其他学校教书。”

　　国家教育部新闻发言人王旭明在接受媒体采访时曾提出，沈阳市推出的中小学教师大换岗是促进城乡教育资源配置均衡化的一种有益尝试。由于政策今年刚刚推出，对其做出评价还有待于时间的检验，实施的具体效果还要看各方反应和在实践过程中起到的作用。如果该政策被实践证明确实能实现当地政府“促进基础教育均衡化，抑制因校际间师资配置上的差异而导致的择校热，使在薄弱校就读的孩子也能享受优质教育”的初衷，可以考虑进一步推广。

　　教育均衡年之实验区

　　关键数字 5

　　5大实验区全就近入学

　　7月，沈阳市义务教育均衡发展实验区的启动，铁西、大东、皇姑、和平、沈河五个区全部被确定为实验区。此项实验的周期为三年。市政府每年设立1500万元专项资金，重奖工作突出的实验区。

　　这标志着沈阳义务教育均衡发展以试点学校为支撑，逐步延伸和拓展义务教育均衡的概念再次得到延伸。

　　各实验区为这些学校均划定了明确的学区，同样实行“按学区招生、就近入学”的招生办法，真正实现公办不择校，择校找民办。如今这些学校凭借着多年的发展，较好的硬件资源，较强的师资等条件，仍在教育教学中发挥着引领、示范、辐射作用，并已成为各大学区的牵头学校，在义务教育的均衡发展中继续发挥着重要作用。其中大东区、沈河区、皇姑区通过强弱合并，以强带弱的方式，分别将138中学与107中学合并，94中学与育源中学合并，128中学与虹桥中学合并。

　　教育均衡年之取消民办公助校

　　关键数字 35

　　民办公助恢复公办性质

　　往年8月，小学生的家长见面第一句话准问：“你家孩子报哪所学校的电脑派位了？荣芝、虹桥还是宇光？”今年的这个夏天，择校热、派位热突然出现了降温。早在6月份沈阳市教育局就提出：35所民办公助学校，全部恢复公办学校的性质。这一政策性的调整，在沈阳市义务教育发展史上具有里程碑的意义。

　　(沈阳今报)