我想我说：妙用非语言动作

　　生动、形象、准确的语言，是传授知识的前提，但如果能配以恰当的肢体语言就更能激发学生的学习兴趣，更能激发学生的探究欲望，对学生接收知识起到事半功倍的效果。

　　教师犹如节目主持，当下的李咏能使亿万观众倾倒就是因为他的语言幽默、表情丰富、动作优美。

　　手势在文字产生之前就是人们表情达意的主要手段，教师借助手势，可以使情感表达更加形象生动，内容更加明了。

　　教师的面部表情也要自然得体，细腻生动，情感逼真，生动有趣，恰到好处地协调，如在讲解《长江三峡》，可借助象征性的动作，手势向前冲出去，作昂然，奋进，猛烈之态，给学生一种勇往直前的浩大气魄，便于学生理解“战斗———航进———穿过黑暗走向黎明”这一抽象主题，讲《背影》时，教师做出情不自禁攀住黑板边缘，面部做出吃力的样子，可以把父亲翻越铁轨的场景表达得淋漓尽致，这样的表达形象生动，记忆深刻。教师教得轻松，学生学得愉快。

　　教师的肢体语言是替代词语表达的一种有效而又经济的辅助手段，可以表达出有声语言的未尽之意，帮助学生准确完整地理解教师所要表达的思想感情，使教师表达更光彩和富有成效。文/唐正山

　　（金陵／编制）