怎样纠正孩子掰指头计算的坏习惯？

　　幼儿在计算中掰手指头的现象是比较普遍的，而掰手指头计算常常受到成人的制止。

　　首先不应强行制止

　　幼儿为什么会在计算中掰手指头呢？这种现象非常具体地反映了幼儿的思维状况。幼儿思维主要是具体形象的，小一些的幼儿和思维发展慢的幼儿，还留有直觉行动思维的特点，他们的思维是以行动 、表象为基础的，而计算却是抽象的。因此这些幼儿必须借助行动的具体操作来完成抽象的计算，于是就出现了掰手指头计算的现象，由此可知掰手指头计算是幼儿思维的需要，因此不应制止。

　　应该怎样处理好这个问题呢？既然幼儿的思维需要行动，就应该供给幼儿行动的材料，如：小石子、小扣子、小棍等，让幼儿在操作实物中进行计算，使幼儿的具体形象思维得到充分的发展。

　　从实物到圆点再到数字

　　当然这并不是说应该满足于孩子在行动中计算。发展具体形象思维的目的是为了提高思维水平，向抽象逻辑思维过渡。其发展的进程是：操作思维——表象思维——初步的抽象思维。因此成人应通过多种途径指导幼儿在计算中的思维发展，如供给幼儿的操作材料应根据幼儿的思维发展而变化：实物操作——图片操作——圆点卡片操作——数字操作。同时在操作中发挥语言的作用，主要指的是成人对幼儿操作的讲解，幼儿对自己操作的讲解。这样就可以帮助孩子逐渐在操作中实现思维的抽象，计算能力必然会相应提高。

　　（转自广州碧桂园业主论坛http://www.gbyzl.net/viewthread.php?tid=10191&extra=page=1）