“命题”会吓退孩子写作愿望

　　作为家长的您，也许还记得自己儿时“数格子”写作文的痛苦经历，如今，是否又在为辅导孩子写作头疼？

　　日前，在民办童园实验小学举行的读书节活动中，记者见到了一张张提起作文就会笑的脸庞。该校校长、上海市二期课改语文教材主编徐根荣揭开了快乐作文的奥秘——老师和家长，千万别用字数和技巧“吓”退了孩子表达的愿望。

　　命题作文应该减少

　　几年前，徐根荣曾经对本市和各地语文教科书的作文教材进行了统计，结果，命题作文占到了90%以上。在他看来，正是大量的命题作文遏制了孩子自由思考的能力，“对于小学生的作文，老师不必一定要求‘选材新颖’‘描写生动’，否则，由于生活经验欠缺，孩子难免会养成生拼硬凑、表述啰嗦的习惯”。

　　他提醒教孩子写作的大人们，不要给孩子规定具体的作文题，不要给学生提供现成的写作思路，小学生作文只要能够通顺、完整地，描述身边事，就是好文章。这看似是降低了要求，实则打牢了基础。

　　“阅读作文”分层引导

　　没有固定命题，孩子的灵感从何而来？徐根荣建议，老师和家长不妨引导孩子通过阅读锻炼思维。经过多年实践，童园实验小学的“阅读作文”值得借鉴。

　　在这里，从低年级的10分钟，中年级的20分钟，到高年级的30分钟，每个孩子每天都有一段读书时间。根据年级不同，老师为孩子设计了不同的方式，让孩子以读促写。这些方法，您可以让孩子试一试——

　　■和书本对话以“一名21世纪学生”的身份“当面”指责李斯陷害韩非，“跳”进书籍探访一下做“小桔灯”的小女孩今天安在……和书中人对话，孩子更容易敞开心扉。

　　■学写童话哪怕只有36个字，一年级小朋友的一篇《爱漂亮的风姑娘》仍得到了老师的表扬。老师们认为，结合平时的阅读体验，一年级尝试写“迷你童话”，或者和父母一起做一本图画童话书；二年级写作篇幅达到100余字；中高年级学会设计曲折情节，编一则童话相声，改写童话诗……这逐层递进的要求，会让孩子觉得写作是件好玩的事。

　　■发表评述写书评听上去很难，如果从一句话书评练起，孩子或许便不会那么“发怵”了。别小看了这一句话，正是由短到长的积累，孩子的思维才能一点点丰富起来。本报记者陆梓华