私塾“复活” 个性化学习成热点

　　谈起学习方式的改变，人们首先会把视线集中在教育领域的变革和调整，从幼儿园引入“蒙台梭利”教学方法，到跨国公司举办的企业商学院，都是对传统课堂教育的补充、调整，甚至改变。

　　传统课堂中的新学习方式体现于学习者和知识传授者之间关系的不断调整中。知识传授者和学习者在整个教学过程中，应该各占多大的比例？应该各自扮演什么样的角色？这种角色的调整和各种学习方式的尝试是反复的、螺旋式上升的，有时引进西方，有时复古传统，甚至像时尚一样不断改变着风向，而各种风向的指向标最终随着市场指向实用，指向了怎样更快地把课堂知识转化为生产力。

　　「远离学历」学习价值回归个人需要

　　名词解释：包括各种在职教育、网络教育、英语培训、专业资格认证等各种没有学历学位的，以提高个人职业能力和专业素养为目的的学习方式，都可以归结到“远离学历”之列。坚持这种学历理念的人不在乎学历，只希望提高自己的职业能力，这类学习方式舍弃了以前靠学历保底和依托学历的心理，学习的价值回归到个人能力提高的程度。

　　入选理由

　　2006年，北京科技大学毕业的一名本科生在毕业3年后回到贵州机械工业学校，成为数控技术应用专业的一名中专学生，他说他只是想学习一门手艺。2006年，很多媒体开始围绕“职业教育PK传统教育，大学证已不如技校毕业证”等话题展开讨论。2006年11月13日，教育部宣布，“十一五”期间，中央财政将投入140亿元发展职业教育，培养适应现代化建设需要的高技能专门人才和高素质劳动者。从高校方面来看，网络教育等几项学历教育转为非学历高端在职培训，传统高校的非旗舰项目开始调头改向。新学习方式的出现反映了教育适应市场需求的变化。

　　2006年新东方上市是培训机构成功的典型。除此之外，2006年10月，清华大学国学班《中华文化精髓与现代企业方略高级研修班》在上海开班，虽然不是学历教育还是有40多位商界人士心甘情愿地拿了26000元的学费。终身教育的观念深入人心，不仅网络教育在向高端培训积极转型，跨国公司员工对本公司内部的企业商学院也趋之若鹜，好像每年不拿出点时间和资金来参加一些培训，就马上要被时代淘汰了似的。谋求职业发展的要充电，事业成功的也要镀金。这种学习方式的目的性强，以职业发展为目标，学习转化为生产力的速度也很快。

　　前身

　　中高考课外辅导班、四六级考研辅导班、英语培训班等

　　适用范围

　　企业商学院、EMBA、国学班等镀金提升项目适用于企业管理者，技能培训和资格认证适用于尚未得到满意工作的年轻人。无论是职业经理人还是本科毕业生，在选择这些学习项目的时候，最好优先选择适合自己、社会声誉好的学校。

　　「私塾」古老学习方式复活

　　名词解释：私塾是私学的一种。清代，富贵之家聘师在家教读子弟，称坐馆或家塾；地方（村）、宗族捐助钱财、学田，聘师设塾以教贫寒子弟，称村塾、族塾（宗塾）；塾师私人设馆收费教授生徒的，称门馆、教馆、学馆、书屋或私塾。

　　入选理由

　　2006年7月，上海“孟母堂”引起全国关注，上海私塾之后，武汉、沈阳、郑州等地相继出现了同样形式的私塾，它既不同于公办教育，又不同于民办教育，是一种既古老又崭新的学习方式，有人称，私塾是除公办学校、民办学校、培训学校之后的第四种教育机构。

　　上海“孟母堂”成立于2005年9月，在此之前的1998年，在北京市密云就出现了被称为“现代私塾”的实验学校。这些私塾沿用古代私塾的教育模式，文科选择中国古代的四书五经和英文经典原著，而理科甚至涉及到微积分。现有私塾大多是由孩子年龄相仿的几个家长朋友合作而成，有些家长本人也担任私塾教师。2006年，哈尔滨14岁女孩辛蕴甜，在家庭私塾教育之下以高考560分的成绩考入黑龙江大学生物工程专业，也为私塾教育开了一个成功先例。

　　前身

　　清光绪秀才祝星六私塾等

　　适用范围

　　现在的私塾大多为朋友之间合作而办，一般创办者都需要具有相当的能力，既可以帮助孩子顺利转型，也可以利用自己的社会关系办理学籍。所以一般家庭还不具备让孩子上私塾的条件。

　　「蒙台梭利」幼儿园不再排排坐

　　名词解释：玛丽亚·蒙台梭利是意大利著名教育家，蒙台梭利教育法的创始人。她的教育法建立在对儿童的创造性潜力、儿童的学习动机及作为一个个人权利的信念的基础之上。蒙台梭利学习方式，讲求给予自己自由行动的权利以及非强制性、非惩罚性学习环境，相信儿童有内在的、潜在的力量。在一个适当的环境中，孩子可以从大量教具中得到感官训练。

　　入选理由

　　蒙台梭利学习方式与过去填鸭式教育完全相反。在这种学习方式之下，生活就是学习，观察就是学习。

　　2006年蒙台梭利在中国的双语幼儿园、国际幼儿园、私立幼儿园得到普及和贯彻，记者在2006年的采访中发现，基本非公办幼儿园都在一直强调自己对蒙台梭利应用的全面彻底性，以“蒙台梭利幼儿园”命名的幼儿园也能搜出几万家。除了蒙台梭利幼儿园外，2006年回龙观的一家小型“私家幼儿园”也引起了媒体关注，同一个社区之中的几户家庭把孩子集中在一起看护，自主聘请教师。这种介于家庭保姆和幼儿园之间的学习方式从另一个角度诠释了蒙台梭利的精妙。

　　前身

　　排排坐幼儿园、听话孩子训练营

　　适用范围

　　蒙台梭利学习法适用于幼儿教育，对此有兴趣的家长可以参考《蒙台梭利教育法》、《蒙台梭利手册》、《教育人类学》、《高级蒙台梭利方法》、《童年的秘密》、《儿童的发现》等书。

　　「贴身式学习」享受学习中的VIP服务

　　名词解释：课堂在越办越小，从几百人的大课堂，到十几个人的小教室，再到如今有些英语培训机构开始主推一个外教只面对一个学生的英语培训课程，让老师和学生两人在贴身交流之中提高学习者的英语水平。同时，贴身式学习方式还可见于“朋友之间”，比如学习英语就可以找一个或者几个老外做朋友，轮流让他们做自己的英语教练，在和朋友的贴身交流过程中锻炼自己的外语水平。

　　入选理由

　　贴身式学习最大的好处就是方便、有针对性，一个几十个人的大教室中，学生难以和老师交流，挤到英语角里的同学虽然可以面对面，但大家毕竟是外行对外行，虽然有了一个英文环境，却没有实力雄厚的高手。北京有不少大学生或者“白领”，虽然并非在国外长大，却能说一口地道的英文，和老外交流起来也游刃有余，其中不少就是洋人朋友培养出来的。很多外语的习惯用法和简约用法，不是课本里能够容纳的，贴身式学习的成绩当然会高于课本。

　　前身

　　英语角、家庭教师

　　适用范围

　　拿英语来说，除了参加英语培训机构的培训课程外，还可以到老外经常出没的书店、咖啡厅、酒吧，有目的地邂逅一位老外，热情交流后成为朋友，多多联系，你就拥有了一位顶级的外文老师，当然那位老师也有了一位很好的中文教练。

　　「无老师学习」学生做主老师旁听

　　名词解释：无老师学习的特点在于教师基本退出整个教学过程，在课堂上，由一位学生提出自己解决不了的问题，其余学生就此问题提出自己的见解和解决办法。教师只旁听，基本不控制、参与整个过程，只在最后做一个总结，把自己的看法说出来，但教师的看法也只是看法之一，并非标准答案。

　　无老师学习在EMBA、MBA、企业内训学院、企业家联盟会中得到了积极应用，这种学习方式的好处是节省资源，学生间就可以达到学习目的。

　　入选理由

　　无老师学习中，知识传授者在课堂中的地位湮没于众学生之中。这种学习方式是对填鸭式教学模式的彻底颠覆和改变，从形式上改变了教师高高在上、学生只有询问权、没有讲解权的格局。课堂变成了学习者的课堂，而不只是教师的演讲地。相比案例教学模式，这种学习方式在北美扩散不到一年就流入中国内地，被各商学院效仿。

　　前身

　　教学论坛、圆桌讨论

　　适用范围

　　这种学习方式应用的一个前提就是学习者要达到相当水平，对问题有足够的见解能力。比如企业家、职业经理人组成的学习团体，最好是跨行业、跨国跨地区的，他们之间的借鉴意义和实用性甚至高于学者的研究成果。

　　学无止境

　　不做接受者，做选择者

　　虽然受新科技的影响，人们的学习方式有了一定的改变，但传统课堂在相当长的一个时期内还将是学习的主流方式。在未来的发展中，教师和学生的占位，并非要定格在一个怎样的刻度上，而是要灵活。孔子曰：因材施教，即根据不同的教育对象和年龄阶段选择不同的学习方式，而如今，选择权交给了学生，喜欢“复古者”可以选择私塾，习惯按部就班的稳重者可以继续坐在教室里；对有一定分析见解能力的学生可以给与充分的发言权，对于只是希望听得新鲜思想的学习者可以采用“百家讲坛”模式，你在上面说书，我在下面思想。

　　新的必然要出现，老的在一定范围内也将发挥自己的特点，这类似于大学的自选课，教育毕竟是个性化、差异化的，人们的学习方法正在走向大胆和高效，学习者本人也正更加积极地解放思想。在职业教育中，教育机构和教师开始更多地体现为学习过程的组织者，而淡出讲述者的角色。而对孩子们的基础教育也转变为孩子们的学习，不是教育，是学习，从灌输知识转变为观察、发现、满足孩子们需要什么知识。学生将从知识的接受者，转变成知识的选择者。