成绩够好就可以不做作业？“解放优秀学生”计划引发争议

　　英语课上，杭州育才中学初二(3)班教室的课堂上多了几个陌生的学生。他们是刚从外校转学过来的插班生吗？一开始，班里的同学面面相觑，丈二和尚摸不着头脑。等到老师做了介绍后，孩子们的目光里流露出了羡慕和钦佩。

　　原来，这五个搬来椅子坐在过道上学习的孩子，是从初一年级“跳”上来听课的同学。相别于其他学生，他们有自己特殊的待遇：对于自己擅长的拔尖学科在自行申报并得到老师批准后，可以不在自己班里上课，而是可以到高年级听课，或者到同年级的其他班级补习自己比较弱的科目。校长郜晏中形象地称之为“走年级”、“走班”。据了解，这项大胆的改革在我省各中学里面可谓是新的尝试。

　　核心提示

　　改革

　　优秀生有更多的自由选择

　　“成绩拔尖、自觉性强的学生可以不用做作业，甚至可以不用上课。”在杭州育才中学，校方新推出的这一尝试是这些天来学生中的热门话题。

　　育才中学新推出的这一举措被称为“解放优秀学生计划”。计划包括6个部分：全校各门功课适当加快教学进度；课堂教学坚决做到分组分层教育；每节课留出15分钟时间给优秀学生自主安排；免优秀同学几科或单科作业；允许优秀同学同年级“走班”；允许特优生跳级听课。

　　根据这项计划，成绩好的学生可以免做作业，一个学生如果认为自己的英语成绩很好，他可以选择不上本班的英语课，利用这段时间去隔壁班听一听数学课，或者去高年级班级学英语。在育才中学的教室里，已经为这样的“走班”学生安排了临时坐椅。

　　育才中学校长郜晏中说，计划实施两个月以来，收到了一定的效果。

　　育才中学初二(6)班是全校免做作业学生最多的班级，一共50多个学生，就有23个获此殊荣。副班主任张岚老师告诉记者，免做作业、免上课的学生名额并不是固定的，而是根据学生的学习状况和自觉程度随时更改。老师与同学之间也有约法三章：某同学被免做作业之后若是成绩有所下降，将付出比平时更多的努力，比如补做作业；而那些原先成绩不怎么样的同学，通过努力也同样可以争取到名额。这样一来，优秀学生有了“危机感”，普通学生也加强了竞争意识。

　　缘起

　　配合学生个性化发展因材施教

　　育才中学推出的这一举措，源自老师们在教学过程中遇到的一个难题。

　　大凡教过初一的英语老师都有这样一个困惑：因为不同的小学英语课程设置不一样，开课的年级段也有区别，再加上课外时间学生以及家长对英语重视程度的不同，所以毕业于不同小学的初中新生，其英语水平差距非常明显。

　　育才中学校长郜晏中告诉记者，随着学校教学质量的稳定，近几年来生源结构发生了明显的变化，好学生的比重越来越大，像2006年招进来的6个班共313个初一新生中，平均每个班级有20个左右的学生英语成绩在小学时候就非常拔尖，或者当初接受过特殊的校外培训，基本功非常扎实。学校英语教研组组长吴老师做过统计，该校有50%的学生在进校时就已经具备通过初一英语期末考的能力，对于这部分同学来说，再上初一前半年的英语课就有些浪费时间。

　　但是同时，还有一部分学生的英语基础并不好，对他们来说，初一的英语课仍然必须根据教材从头讲起。

　　用同一本教材来教这些孩子，课程讲快了有学生跟不上，学有余力的学生又“吃不饱”。面对参差不齐的英语水平，该围绕哪个程度的学生来备课，常常让老师们觉得困惑。而新的义务教育法又明确规定，学校不能分快慢班教学。

　　如何才能让每一个层次的学生都适得其所？学校一直在思考。

　　“教师的最大成就是教会学生自学，即使做不到，也不能使优秀学生的时间被低消耗了。”郜晏中对老师们提出了这样的要求，“解放优秀学生”的计划就这样被提了出来。[1][2]