家长无奈学生更无奈

　　读到贵报教育版上周《一个无奈家长的投诉》，我感受到家长对我们儿女的关切，也感谢贵报关心我们的苦恼。

　　我们作为学生深知学校老师的良苦用心，但老师不体谅我们的困难，好心也会办出坏事，我们学校也有类似情况。我们学校是市重点学校，因为去年高考没有出状元，领导今年抓得很紧，这种紧张气氛也笼罩着我们高二级。学校老师认为我们文科班同学都是数理化差，就加紧数理化的教学，现在我们数理化的作业、练习占去我们绝大多数课余时间，甚至这次学期考试我们都比其他学校多了几门功课，把高考占比例不大的综合科分拆成各个小科考试，一共考了十门，使得我们只有很少的时间学习文科的功课，结果虽然数理化略有提高，但文科主科却都放弃了，这不就是得不偿失吗？

　　那位家长的无奈也是我们学生的共同无奈。我们几乎没有哪一个夜晚能在12点前睡觉。经常被睡到半夜起床上卫生间的父母催促睡觉。可是作业不能完成，自己不安心，老师要生气。我们不能享受国家规定的假期，我们的老师同样辛苦！国庆什么圣诞节元旦等假期我们都没有份，都被作业压在家里，真是气都喘不过来啊！我们没有时间自学是不用说了，有时作业太多反正完不成，有些同学就只好干脆不做。但这样晚上睡觉就不踏实，就会做恶梦，梦见被老师训斥，在同学面前挨整丢面子。

　　我们几乎也没有寒暑假，寒暑假都有补课或者大量作业。

　　那位校长解释说“学校对作业量有明确规定”，但是具体布置作业是老师，每个老师都想自己教的学科学生考出好成绩，大家争着布置作业抢占时间，结果我们是没有时间自习，只有晚上不睡觉争取多学，但效果就不好。早上上课打瞌睡老师要批评，我们自己也难受啊！

　　我们幻想，老师如果能够布置少一些作业，但又能让我们触类旁通、举一反三，然后我们有充足时间自学那该多好啊。我们总觉得如果只做作业，但没有自学时间，学习效果就很差，如果哪个学科老师作业少，让我们有足够自学时间的，哪个学科反而能学得轻松些，成绩也好些。

　　我们很热爱我们的学校，我们的学校的老师也很有水平，非常辛勤，对同学很友善。但我们幻想我们的母校，不要跟别的学校一样，让我们减轻负担。

　　明天还有两门考试，我们俩还得赶快回去啃书本，但我们实在按捺不住，向你倾诉一番。因为我们没有机会跟老师谈心，我们的苦恼无处申诉啊！我不是不尊敬老师，我们两人这样向你倾诉，是看了今天报纸克制不住而想说说，说了就痛快些。但你可不能把信转给我们老师啊!我俩都很尊敬老师的。是有话不敢跟老师说，才来借助这里的电脑。（本版隐去作者姓名）

　　■学校回应

　　学生缺的是科学的学习方法

　　在接到左边两名学生按捺不住倾诉后，本版特别派出实习生就学生陈述的现象采访了该校的教导处负责人，以下是采访实录。

　　实习生：学生为了应付每天大量的功课，使得休息时间不够，导致第二天没有精神上课，学习质量没有保证，你们是怎么看待这些存在的问题的？

　　学校负责人：这是极个别的一些情况，毕竟每个学生的能力是有所不同的。学校对作业量有明确的规定，学生在完成功课上花时间多并不等于老师布置的功课就多。比如，有些学生完成一道题目只需要15分钟的时间，可是有些学生却要用上2个多小时。而且有时候，老师布置的功课是很灵活的，不是规定要交，正所谓有“舍”才有“得”，同学就应该根据自己的具体情况去选题来做，放弃某些题目。

　　高中学生所要面对的现实问题是升学。学生想升读理想的大学，又想轻松的读高中的话是没可能的。我们学校有着自己的教学目标，老师要努力达到这个目标，同时为了同学的成绩也是背负着很大的压力。面对日益激烈的社会竞争，学生应该有一定的危机感，明确自己的学习目标。

　　实习生：学校为了提高文科生的理科成绩，使学生的大部分时间都用在了理科的学习上，但学生就觉得文科成绩都下来了，长处变成了短处。你们是怎么看这个问题的？

　　学校负责人：这是学生的自我调节上的问题。学校教学的重点都是以必修内容为主。甚至连广州市的统考都是把综合科拆分成各个小科来考试的。最新的高考方案是在2007年实施的，大家都不知道到时是怎么考的。学生不应该把理科和文科划分开来，每一个学科都是那么的重要。学文科的一样要学理科，而读理科的同样也要考文科。学生应该重视每一个学科，打好每个学科的基础，这才是良策。

　　实习生：老师对学生安排学习时间和改进学习方法有什么建议？

　　学校负责人：首先，学生应该有明确的学习目标和人生目标，这是学习动力的来源。按照自己的具体情况来选择真正适合自己的学习方法。

　　实习生：学校布置大量作业给学生们，学生又想自由地掌握时间学习，怎样解决这对矛盾呢？

　　学校负责人：老师布置功课是顾及大部分学生的能力的，不能因为某一个学生不能完成而按他的能力来教学。所以学生还是要培养自我调节的能力，分析什么应该学，哪些可以稍微放下。

　　实习生：出现上述问题，是不是因为老师与学生之间缺乏沟通而导致的呢？

　　学校负责人：其实这不能说是沟通的问题，只能说是个人表达的方法和途径不一样而已。有些学生遇到问题会直接跟老师反映，而有些学生则会选择在学校的论坛上表达，或者打电话向校领导反映。我们一直都在做这方面的努力，但没起到立竿见影的效果。下一步，我们将加大利用电话和网络的途径，举办一些校长与家长之间的公开接访活动等，来加强与学生和家长们的沟通。

　　虽然教育部门呼唤着减负，可是学生和老师面对的现实问题———升学，依然是没有改变的；虽然高考的模式经常变化，可是它的本质却不变的，仍然离不开九个学科，只是考试的形式改变而已。在日益激烈的社会竞争下，学生为了争取多学而少睡，可见他们缺少的不是勤奋，而是科学的学习方法和明确的学习目的。（梁健坤）

　　（金陵／编制）