家庭“预备教育”有助缓解入学心理压力

　　今年新学期，学校为小学新生准备了2-4周的“学习准备期”，不少家长对这个“学习准备期”期望很高。一些富有经验的教师认为，“学习准备期”是新生入学后进行的，为使小朋友更好地适应学校生活，家长仍有必要对孩子进行入学前的“预备教育”。

　　不可用训斥施压

　　这几天，本市许多小学的教师，都在对一年级新生进行家访，了解孩子临近开学的心理和想法。他们发现，不少孩子都对小学学习抱持“双重心理”：既热切向往，又有些害怕。

　　一名小学教师向记者介绍家访时见到的一幕：一个男生听到母亲随口说进小学要“收骨头”时立刻哭了起来，直嚷“我不要上学”。一些家长在开学临近时，把所有玩具统统收起来，并对孩子下禁令：以后不能再玩。

　　对此，一些教育专家指出，小学新生在入校前出现一些心理波动，大多属于正常反应。家长们对此要耐心化解，特别要注意不能用简单的训斥增加孩子的心理压力。

　　帮助孩子树立信心

　　一名小学老教师根据多年经验，把小学新生入学后的“不适”归纳为四个方面：一是被家长等人一些随口的“说法”误导，对小学学习背上精神包袱；二是合作意识淡薄，与新伙伴相处存在困难；三是生活起居准备不足，早上起不来，有时不吃早餐就上学；四是对学校的认识有偏差。

　　海桐小学校长孔宇玮认为，要消除一年级新生的“不适心理”，学校和家庭要形成共识，通过各种途径，帮助孩子树立信心，实现从幼儿园到小学的“软着落”。

　　和孩子讨论怎样学习

　　家长耐心的“心理按摩”是孩子顺利开学的重要保证。教育专家建议，开学前家长对孩子的心理调节可从几方面入手：一是调整作息时间的“生物钟”，制定一张与学校生活同步的时间表，让孩子提前进入就学状态，杜绝睡懒觉和看电视无度的情况；二是向孩子说明小学学习的快乐，分析新学期的学习特点，如能现身说法更好；三是耐心倾听孩子对新学期的想法，然后和孩子一起议论，适时指导；四是共同讨论孩子、家长及家庭的学习计划，形成学习的家庭气氛；五是有意识地帮助孩子打点开学“装备”，一起检查准备工作，共同创造求学的氛围。

　　本报记者苏军