广东商学院“三个课堂”育英才(2)

　　C强制社会实践必修课外学分

　　广东商学院重视第三课堂的作用，鼓励学生积极参加社会实践，并采取“强制”措施，规定学生参加社会实践才能顺利毕业。从2003级起，凡在校学生除修满规定课程学分外，还必须修满10个课外学分，才能取得毕业证书。

　　2005年3月，广商又印发了《关于全面实施“大学生素质拓展计划”的通知》，对“计划”的实施做出全面部署。通过设置素质拓展学分和将课堂外活动划分为社会实践与志愿服务、科技学术与创新创业、社团活动与社会工作等六方面的内容，实现第二、三课堂活动的课程化。

　　广商近几年先后建立的各类基地多达200多个，几乎每个学生都有机会参与到第三课堂的活动中。同时，广商还为学生创业就业提供广阔的空间。每年寒、暑假期，学生都在教师的指导下，在农村等地运用所学的专业知识，开展扶贫助困、扫盲支教、社区服务等活动。自2003年起，广商连续四年被评为全国大学生暑期文化、科技、卫生“三下乡”先进单位。

　　学生自我管理也是一种实践锻炼。广商充分发挥学生组织“自我管理、自我服务、自我教育”的作用。原来是各院系辅导员每天在教学楼前监督、检查，现在改变为由学生自主成立文明督导队实现学生自我管理、自我监督。在第二、三课堂活动方面，由学生结合各专业特点，自主设计一系列适合自身特点的活动。

　　图：社工专业学生参加香港青年领袖训练营

　　D三个课堂会师素质教育攻坚

　　大学教育是一个完整的系统，三个课堂从不同侧面培养学生各种素质。因此三课堂应该“大会师”，才能打好素质教育“攻坚战”。

　　三个课堂如何配合好？广东商学院首先强化第一课堂的教学效果，按照传授知识、培养能力、提高素质的“三位一体”人才培养模式，重新架构了课程设置结构，促使学生系统、扎实、灵活地掌握专业基础知识和分析、解决问题的方法，为学生第二、三课堂的实践提供必要的知识准备。同时，第二、第三课堂也很好地配合第一课堂，促使学生运用知识，不断提升自己的能力和素质。

　　目前，广商已将大学生素质拓展计划作为学生的“第二教学计划”。比如在英语学习，学生通过第一课堂的学习，把专业的英语知识带到二、三课堂进行实际的运用；通过二、三课堂的活动，进一步强化第一课堂学习的内容；同时把第二、三课堂活动所发现的问题拿到第一课堂去探讨和研究，以促进第一课堂的教学。

　　这种配合使教学成效显著。4年来，广商学生英语四、六级统考通过率和优秀率均高于全国平均水平；学生计算机水平考试通过率和优秀率均大大高于全省高校平均水平；学生考研的报名率和录取率有了很大的突破；学生参加各级各类竞赛也取得了较好的成绩。

　　图：沙盘大战

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