欣赏一所小学实现“无障碍学习”的漂亮“跨栏”

　　孩子读书很认真，一回家就做作业，可成绩还是上不去；

　　孩子数学成绩很好，可一翻开语文书，就想打瞌睡；

　　大家都夸孩子聪明，但他对学习就是不上心，心思都在玩耍上；……

　　类似这样的烦恼，很多家长可能都有过。当“第一课印象之旅”来到杭州新世纪外国语学校，学校种种创新的人性化动作，让家长们眼前一亮：经过多年摸索，学校倾力打造的“快乐学习法”，不断整合教学方式，对一个又一个学习“拦路虎”说“不”，让学生在潜移默化中快乐地爱上学习。学校名片 杭州新世纪外国语学校

　　浙江省第一所国有民办寄宿制学校。学校师资力量雄厚，有省特级教师3名、省春蚕奖获得者1名、市学科带头人2名、市教坛新秀12名。在十几年的教学中一直把办学目标“学会做人、学会学习、学会生活、学会劳动”落实于课程改革中，在孩子们心中学校成了“轻松的学园，美丽的花园，温馨的家园，开心的乐园”，先后获得了省优秀民办学校、省文明学校、省绿色学校、市人民满意学校等诸多荣誉。

　　咨询电话：85615151

　　学校网址：http://www.hzxsj.com/校长讲坛 校长施民贵

　　学校实施全方位管理，培养有思想的领导；开展全境化学习，培养有品味的教师；做好全程化服务，培养有个性的学生；培育全球化素养，创建高品质的学校。通过这些办学目标的逐一落实，提升学校内涵，促进学校科学和谐的发展。我们把学生的健康放在第一位，我们希望学生们拥有健康的身体、进取的精神以及生活中的完美状态，这些都是我们希望学生们拥有的一种健康生活状态。

　　英语教学是学校办学的一大特色，学校的英语教学既注重课堂语境的学习，也注重加强校园环境的建设，还重视活动情景的创设。每年一届的英语节作为学校省级英语课题的载体、学生英语课堂的延伸，已成为孩子们最喜欢的节日之一。我们希望通过这样的活动，让孩子在自然的交流中学习些英语，把语言学活。

　　全员寄宿是办学的又一特色，十多年的办学已使我们形成了全套的科学教养制度。校园就是一个小社会，培养的是孩子们生活、交往、沟通的各种能力。同时学校创设了无限的沟通环境，那就是电子化、信息化的网络平台。学校的网站非常强大，只要打开网站，家长们就能及时知晓学校的各项活动以及孩子们的在校情况。学校从一年级开始开设信息技术课，每个孩子都拥有自己的博客，很多家长还以孩子的视角来记录孩子的成长过程，这些博客已经改变了师生之间、父母子女之间的交流方式，成为一种有效又便捷的沟通方式。名誉校长杨明明

　　每个孩子都会有自己出色的地方，家长对孩子要有个正确的心理定位。我们既要看到孩子的优势，又要时刻反问自己希望孩子成为怎样一个人，这样才能对孩子有一个正确的目标定位。

　　任何一个孩子从幼儿园跨进小学都要经过一个坡，他走得好不好取决于这个坡的陡峭程度，家长和老师要做的工作就是让这个坡度平缓起来，让孩子能走得顺畅一点。从幼儿园进入小学，生活节奏明显变快，孩子会在心理上有很大的落差。家长要和老师密切的配合，增强学生对学校、老师和同学的喜爱，尽早帮助孩子爬过这个坡。第一课体验

　　绘本阅读《鳄鱼怕怕牙医怕怕》

　　执教老师：郑方明(省特级教师、教学副校长)、卢晓霞(市教改之星、英语教研组长)

　　用50个字都不到的故事，把大道理说到孩子的心里【课堂实录】

　　孩子都爱吃糖，怎样让他们不要因为贪吃而忽略了小牙齿的保护呢？郑方明老师特意为这群即将换牙的孩子选了一本好书《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。32页的绘本读物《鳄鱼怕怕牙医怕怕》50个字都不到，这个故事能替焦虑的爸爸妈妈把“保护牙齿”的大道理说到孩子们的心里去吗？再害怕也得去看牙的小鳄鱼

　　课堂上，郑老师领来了一位新朋友：鳄鱼。

　　“鳄鱼，早上好。”“鳄鱼，我喜欢你，我给你吃早饭”……不管怎么热情地和它打招呼，它总是有气无力地趴在桌子上哼哼。郑老师透露了它没精打采的原因：这条鳄鱼牙痛，牙齿烂了一个大洞洞。因为要去看牙，正发愁呢。《鳄鱼怕怕牙医怕怕》故事，郑老师娓娓道来——

　　屏幕上的小鳄鱼念叨着“牙医怕怕”。郑老师不理解：为什么要怕呀？“同病相怜”的孩子很能理解：因为牙医拿着大钳子，还有一个会在牙齿上钻洞的东西，会发出磨牙齿的声音，真的很可怕。

　　随着故事在屏幕上一点一点深入，瞪大眼睛的孩子们像极了那条小鳄鱼。

　　“我真的不想看到他，但是我非看不可。”远远地看到牙医的诊所，小鳄鱼还在犹豫：“我一定得去吗？”

　　小鳄鱼为什么非去不可？“因为如果不去，它的牙会更痛啊！”这个“如果”表达得很精辟，孩子们太理解那种无可奈何了。

　　小鳄鱼坐到了椅子上，它的情绪可是一波三折：先是紧张地自言自语：“我好害怕……”然后给自己打气：“我一定要勇敢。”最后索性豁出去了：“我做好最坏的打算了。”听，电钻响起来了，会发生什么事情呢？

　　“它肯定很痛，眼睛张得大大的”、“它会害怕地抓住牙医的手”、“它的牙齿要掉下来啦”……

　　结果是——下一个画面里，紧张的小鳄鱼痛得不得了，情不自禁地“啊呜”咬住了牙医的手。还是那个“如果”起作用了，如果不看好还会这么痛啊。小鳄鱼定了定神，再次张开了嘴巴，它勇敢地告诉自己要坚持：“不用太久……”

　　终于看完了，小鳄鱼礼貌地对牙医鞠了个躬：“多谢你啦，明年再见！”走出诊所的小鳄鱼这才吐露了自己的真实想法：“我明年真的不想再见到他……”

　　怎样才能不见到牙医呢？“没有蛀牙！”孩子们把广告词都用上了，对了，小鳄鱼下定了决心：“所以我一定不要忘记刷牙。”

　　原来故事里还有一个主角

　　看见孩子们听得那么紧张，郑老师出人意料地又送上了一个故事。原来呀，《鳄鱼怕怕牙医怕怕》里面可不止一个主角。

　　听说有一条鳄鱼要来看牙齿，牙医那个怕呀，鳄鱼的牙要有多锋利就有多锋利，被它咬一口那可不得了。这个留着小胡子、秃顶、只剩下后脑勺还有一圈头发的小老头，趴在窗口看到鳄鱼走近，嘴里说着和鳄鱼一模一样的话：“我真的不想看到他，但是我非看不可”。呵呵，鳄鱼害怕牙医，牙医也害怕鳄鱼。

　　郑老师扮鳄鱼，孩子们演牙医，鳄鱼和牙医展开了一场心理上的较量，他们的台词完全一样：我好害怕，我一定要勇敢，这是一件多么可怕的事……你一句我一句，各怀心思。孩子们被它们的窘态逗得捧腹大笑。

　　经典阅读里藏着的教育良方

　　郑老师说，《鳄鱼怕怕牙医怕怕》可不是一本居高临下威胁孩子的恐怖故事，而是一本“善解人意”的图画书。它很能理解孩子想逃避却又自我鼓励的矛盾心情，它把面对困难和心理调节的机会完全交给了孩子。当然，它又温柔地把帮助隐藏在了同样怕怕的牙医故事里，为孩子心目中的“恐怖”看牙经历增添了开心的调味品。

　　让孩子在被理解的环境中学会感悟悄然成长，把我们的扶持隐在他们的身后，这不也是教育的一种境界吗？

　　(卢老师执教的相关英语阅读请见杭网视频转播。)

　　【课后留声】

　　凤栖幼儿园吴邹泽昊家长：

　　儿子下半年读小学了，和幼儿园最大的不同是，一下子要在课桌椅上坚持坐满一堂课40分钟，这是件很难想象的事情。看到老师在吸引孩子注意力方面下了很大功夫，把孩子的学习积极性不断地调动起来了，我们很受启发。培养孩子的专注力，不能光光用说教的强行规定的办法，也要从孩子的兴趣出发，多多思考有效的教育方式方法。

　　特色品牌

　　小学生“无障碍学习”的前沿探索

　　两年多前，《小学生无障碍学习的实验研究》这一全国教育科学“十五”规划课题，被郑重交到了新世纪外国语学校。从那一天开始，学校就定下了长远的目标：扫除学习障碍，让孩子快乐学习。两年多过去了，从理念到实践，学校通过跨学科、低台阶、超文本和零距离等创新举措，给了学生一片“快乐学习”的天地，为今后有效学习和幸福生活打下扎实基础。

　　●学科跨边界

　　“1＋1＞2”，让学生不再偏科

　　片段剪辑——

　　一堂四年级的作文课，当任课老师走进教室时，全班学生都傻眼了：怎么换成科学老师了？可科学老师却笑着说，就来客串一回，给大家表演一个氧气实验。实验结束，课堂过半，科学老师“隐身告退”，语文教师黄燕终于姗姗来迟：“刚才科学老师演示了氧气实验的整个过程，大家把它写成作文好吗？”学生这才明白，原来作文课的内容就是“记一次科学实验”，大家“刷刷刷”立马动笔了。

　　全景展现——

　　不同学科联袂演出，这是学校的一道“家常菜”。体育课上，“left，right，left”替代了传统的“一二一”；数学课上，加减乘除与古文竟然挂上了钩；美术课，学生们将古诗的意境跃然于画纸上……

　　新课改倡导从单一科学习到综合学习。在这样精心整合的课堂上，不同学科的对接跨越了彼此的障碍，发挥了“1＋1＞2”的功能，让学生不再偏科，学得有劲、学得有效。

　　●学习低台阶

　　抓住闪光点，让进步水到渠成

　　片段剪辑——

　　新学期，英语老师曹鹭接过一年级教学工作，一个棘手问题很快摆在她面前：班里的学生英语基础参差不齐。如何把所有学生都带进英语世界？她用了最简易的方法：“cap，大家跟我一起读。”跟读完毕，曹鹭开始对单词“动起手术”，把cap拆分成c、a 、p三个字母，分别读出它们的发音，然后用类似汉语拼音的方法进行连读，得出cap的完整发音。在这个过程中，学生记住了三个字母的发音。以后遇到类似的单词，学生也能自己拼出读音，而不需要等到高年级学习音标了。

　　全景展现——

　　曹老师所采用的，就是学校独特的“音素组合英语教学”，这种方法降低了学生学习英语的坡度，让每个孩子都能很快地掌握发音。其他学科也是如此。数学课上，章颖老师向学生出示10题5组两位数乘两位数，其中有3组数的个位与十位互换后，得出的积仍相同，奥秘何在？学生争先恐后地想来解释这一有趣的现象。一堂课下来，学生个个过了把数学瘾，连平时寡言少语的困难生都意犹未尽。

　　书写公正漂亮、上课踊跃发言、成绩有了进步……哪怕是瞬间的闪光，老师们都会毫不吝啬地给学生发“小星星”发“笑脸”，这种有效适时的评价，带给了学生自信，成绩也逐渐上去。

　　●教法超文本

　　走出课本，让学生自主飞翔

　　片断剪辑——

　　学生小杨是全班闻名的“三国迷”，在语文老师的邀请下，他要当一回小老师，给同学讲《三顾茅庐》。小家伙可真是厉害，在准备“公开课”的一星期时间里，通过电脑搜索资料、制作课件，连网上特级教师的教案都一一拜读借鉴，整理后为自己所用。到上课时，小老师引经据典，通过自己的眼光分析故事，“倾倒”一大片同学和老师。

　　全景展现——

　　小学六年，学校给予学生的知识和素养始终是有限的，等他们走出校门，今后的学习之路会怎么走？作为老师该为学生的终身学习、终身发展做些什么呢？学校一直在思考，并把关注的目光放在了“自主学习的能力和效率”。在海量的现代信息世界中，学生要学会去搜索去使用去筛选去互动。

　　学校超越了对固定文本的教学，从一年级开始开设信息技术课，除了指导学生科学使用PPT、搜索引擎、幻灯片等，还倡导学生撰写博客，互动学习，在这个更广阔的天地中大展拳脚。校长施民贵与100多位学生的博客建立链接。对学生的文章进行点评和修改，指导他们快乐作文。

　　●沟通零距离

　　学生家长老师，大家一起来握手

　　片段剪辑——

　　去年9月18日晚，窗外狂风骤雨，台风“韦帕”狂袭杭州。学校是寄宿制，当即启动紧急预案，一切都在紧张有序中进行：除了照顾学生起居的生活老师，学校领导和值班老师都留在学校，还有很多班主任顶着风雨从家里赶来，共同监护学生。当晚，室外狂风骤雨，但新世纪的孩子却在老师的身边，睡得安稳而踏实。

　　全景展现——

　　在学校，教师时常扮演着学生家长的角色，学生也有多种渠道与教师零距离对话。“悄悄话信箱”架起心灵的桥梁；“心心小屋”就像心灵的港湾；“知心姐姐”是学生最好的朋友。同时，学校还让二年级与四年级、三年级与五年级的学生住在一起，吃在一起，玩在一起。心理教师何轶雯说，独生子女难以获得与人分享和分担的情感体验，学校通过“大手牵小手”系列活动，让学生品尝爱与被爱的幸福感，实现沟通无障碍。

　　此外，学校还走出传统家长会模式，独辟蹊径开展“主题式家长会”，活动形式类似小型的家庭集会，由班主任和任课教师根据近期普遍出现的问题和现象，邀请相关学生及其家长参加共商对策。这种“家长会”规模虽小但针对性很强，让每一位参与的家长都有话能谈，拉近了家校距离，拓宽了育人渠道，收效显著。

来源： 杭州日报 作者： 文/记者 张向瑜 王倩 摄/记者 胡冠华