陆志坚：师生互扇耳光暴露了什么

　　12月31日中午1时50分，十陵中学初三年级正在上午自习。16岁的胡文才和同学偷偷玩起了斗地主，正好被班主任陈老师逮个正着。气愤的陈老师把玩牌的4个同学喊出了教室，请政教处张主任负责教育。而在教育过程中，因师生双方的不理智，发展到张老师被学生狠狠扇了一耳光，胡文才的左脸也被张老师打伤。（1月5日 《华西都市报》）

　　这大概是师生关系最恶化的一则新闻了。在学校操坪，当着众多学生的面，老师与学生互扇耳光。不知这是一场竞技比赛，还是充满火药味的打斗场？为人师表的老师竟然与求知的学生用拳头来维持关系，典型地暴露出了师生关系的冷漠、恶化和陌生，不免让人悲叹、担忧。

　　事后，师生双方始终将指责的矛头对准对方，而根本没有反省自己的行为。显然，这是避重就轻，互相推诿责任。根据《中小学教师职业道德规范》第三条之规定，“热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽剌、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。”这就是说，老师在学生犯错后没有谆谆善诱，春风化雨，晓之以理、动之以情，而是和学生“互相抓扯”，扇学生耳光，明显违背了职业道德，反映出了学校教育的错位。

　　而学生扇老师耳光，更是一种教育败笔。俗话说，一日为师，终身为父。学生尊重、热爱老师，这是最起码的行为准则。倘若连对老师都缺失足够的敬畏心理，也就无从谈起孕育与培养社会责任感和高尚的道德情操。据报道说，在得知儿子被老师打了耳光后，母亲非但没有责怪儿子，而是带着儿子到学校“兴师问罪”。这正如记者手记所说，母亲这种对儿子的溺爱，间接纵容了儿子将手狠狠地挥向了教育他的老师，这是家庭教育的缺失。

　　著名教育名著《爱的教育》一书对师生感情有段这样的描写：教育之没有情感，没有爱，就如同池塘里没有水。没有水，就不称其为池塘；没有爱，就没有教育。因而，培养良好的师生关系，最重要的是相互尊重、相互理解，特别是老师应以平视的目光看待学生，像兄长、像慈母般春风化雨、润物无声。对学生有了爱，自会得到学生的爱，这是互为因果的辩证关系。千万别认为是对学生好，便方法简单、粗暴、蛮横，结果适得其返。

　　学校教育的核心，就在于师生关系的和谐，而这需要学校、学生乃至全社会的共同努力和呵护。