需求引导市场，市场决定办学模式；市场是在不断变化的，模式也需做出相应的调整。大同电力高级技工学校(以下
简称大同电校)顺应市场变化规律，适时调整办学模式，走出了一条集在职培训、学历教育、技能鉴定于一体，适应社会发展
需求、有自己特色的办学新路子。
大同电校创办于1978年，当时电力发展迅速，电力系统的用人靠学校分配的学生远远
不能满足需求，不少用人单
位只能通过社会招工作为补充。在这样的背景下，大同电力技校应运而生。时隔20年，也就是1998年，电力人才市场逆
转，由短缺趋于饱和，用人单位录用毕业学生由低学历向高学历方向发展，由分配转为“双向选择”。学生的就业问题直接影
响到招生，进而影响到学校的生存与发展。从1978年到1998年20年中，大同电校为省内外累计培养、输送1.6万
名中、高级技术工人，为电力发展提供了可观的人力资源。时过境迁，市场是无情的，计划经济的路子再也行不通了。学校何
去何存，办学模式起着决定性作用。
1998年，由于生员严重不足，学校被迫停止招收计划内分配生。校领导审时度势，迅速作出了“转换办学模式，
创建一流电力职工培训基地”的决策。经过两年的筹建，具备了接收千人规模的在职职工培训条件。2000年9月份，大同
电校迎来了首批860名在职电力职工，入校接受为期一年的培训。有道是：山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。
培训方式灵活多样，培训期限因人、因专业而定。入校培训与送教下厂相结合的教培方式，是该校的一大特色。入校
培训，可使学员集中时间、集中精力系统学习；送教下厂，可使职工在不耽误工作前提下，抽工余时间进行学习。不论采取何
种方式，校方完全根据委培单位的意见进行。校领导把教学与培训看作是需求服务，以诚信服务拓展多元化办学的路子。由此
不难发现，学校的教学理念在悄无声息中进行着一场深刻的变革。3到6个月的短期轮训与一年制、两年制中、长期培训的交
叉互动，为该校发展壮大注入了生机和活力。据了解，从2000年到今年5月底，累计为电力系统及社会企业开办中短期培
训124期，培训学员15019人，其中送教下培训达2470人。
2002年，社会出现了“技工热”现象，不少行业动手能力强的技工，尤其是高级技工严重短缺，电力行业也是如
此。市场就是这样，过剩与短缺是一对矛盾，往往又是结伴而行。从1998年学校停止招收计划内分配生，时隔不到5年，
就出现了这样的轮回现象。校领导敏锐地觉察到，新的学历教育机遇已经来临。在职培训要加强，学历教育重新上，走出—条
有自己特色的复合型办学新路子，成为校领导的共识。2003年，面向社会招收了首批中、高级技工学生489名。200
4年报考人数猛增到3000多人，为保证生员质量，学校只录取了956名，录取率为32%。中国广东核电集团、神华集
团等国内知名大公司与校方签订了企校联合培养人才协议，公司还为优秀生提供生活补助和奖学金。良好办学条件与火热的用
人市场，铸就了大同电校新的辉煌。
学校依据企业发展和市场需要，针对应用型、创新型的人才培养目标，注重学历教育与中短期培训相结合，社会委托
和电力行业培训相结合，函授教育与脱产培训相结合，理论教育与实践锻炼及职业技能鉴定相结合，形成多层次、多工种、多
专业的办学模式。学校于1998年取得国家职业技能鉴定资格后，为省内发供电企业7500余人通过短期培训后进行技能
鉴定，并颁发资格证书。技能鉴定所的增设，既方便了电力企业，又为学校增添了新的活力。
近年来，随着电网建设速度不断加快，尤其是新技术、新设备的大量应用，电网自动化水平大幅提升，对电网一线人
员的技术素质和工作能力提出了越来越高的要求。为应对这一新的变化，大同电校从增强学校核心竞争力出发，在充分考察调
研的基础上，投资600万元，用8个月的时间，于今年1月7日建成了国内领先的500/220千伏变电站、县级调度自
动化、营销自动化、35千伏变电站综合自动化(简称“一站三化”)仿真模拟培训系统。5月底，具有可视化的发电仿真平
台建成，通过DCS控制站、DEH控制站和就地控制站来实现对整个机组的操作控制，体现了国内最先进的控制技术。到6
月中旬，已有21批720人接受了变电仿真模拟及营销自动化培训。“一站、一台、三化”仿真模拟培训系统的建成，学员
坐在教室里便可进行各种仿真演练操作，逼真的发、输、配电设备三维画面，给人一种身临其境的感觉。这样，学员不出校门
，便能达到下厂、站实习的目的，从而节省了时间和费用，提高了培训效率。同时，培训对象辐射到整个电力系统各个专业及
相关专业的职业技能鉴定。培训功能的多样化，为学校构建多元化发展模式奠定了坚实基础。
1992年成为省(部)级重点技校，1994年跨入国家级重点技校行列，2004年通过ISO9001国际质
量体系认证的大同电力技校，如今以5个计算机室、两个多媒体和语音教室、16个实验室及20个实习、实训室(站)交叉
互补，构成了强有力的教培硬件支撑点；集在职培训、学历教育、技能鉴定于一体新型办学模式，为本校带来了诱人的发展前
景。(本网记者祁文运 通讯员王义江)
