东方之子：清华大学校长顾秉林(组图)

　　CCTV《东方时空》6月13日播出“清华大学·顾秉林”，以下是节目内容。

　　这里是清华大学，晚上七点二十，这间教室将会有一堂针对大一新生的量子物理课，授课教师就是清华大学的校长顾秉林。

　　记者：您上课的时候把桌子摆成这样是么？

　　顾秉林：对，这样我们不是好讨论么。

　　顾秉林 62岁，吉林德惠人，中国科学院院士，物理学家和材料科学家，2003年4月至今任清华大学校长。这种给大一学生开设的新生研讨课，主讲教师都是由著名的学者、教授担任，包括校长本人。目的是让新生刚入学，就会有机会与知名学者和前沿课题相接触。

　　记者：听校长讲课跟听一般的老师讲课，有什么不一样的感觉么？

　　学生甲：就是除了理论知识，还能感受到一些不一样的东西。

　　学生乙：讲得挺好的。

　　学生丙：开点眼界呗，起码能听到校长讲课。

　　记者：新生跟您上课，会不会除了正常的学课本知识外，向您提一些学校方面的事儿，知道您是校长。

　　顾秉林：会的，正常上课应该是七点二十到九点二十，九点二十以后叫他们提问题。有的时候大家一开始提一些跟讲课有关的问题，然后下面就是要提一些学校的、社会的一些问题。所以昨天一直到十一点钟才结束，课堂整个延长了一个小时四十分钟。

　　记者：那像这样会不会耽误您平时的工作？

　　顾秉林：本身跟学生讨论讨论还是很有好处的。因为实际上为什么我们学校一直坚持一点，所有的学校的行政领导都要不脱离业务。第一，他可以跟学生接触当中可以知道学生在想什么，这样去了解学生，了解学生才能把学生教育好；第二点，可以了解第一线的教师，他是靠这种一线教师的感情来做事情，所以学校才能够运转得比较好一些。

　　几乎所有有教学资格的行政领导都参与教学，这是

清华大学的一大特色。而注重实践教育，是清华园的一项悠久传统，建校90多年来，清华大学秉承“行胜于言”的校风，培养了一批又一批理论和实践相结合的人才。最近几年，清华的实践教育又有了新的举措，实践教育从大一新生开始。比如从2003年开始，清华大学新闻与传播学院教授李希光，面向全校大一学生开设了新闻采访和写作课程，他把这门课称为，走在路上的叙事艺术。

　　记者：那学生刚进校正是一个规矩和打基础的时候，这时候让他进行社会实践不会耽误他们的学习吗？

　　顾秉林：你说对了。现代教育理念的一个主流思想，学习的最佳状态不是那种静止地被动地接受知识的状态，而学习的最佳状态而是什么状态呢，是一个全身心地经历、探索世界和人生过程，这样的一个阶段。这个阶段学到的东西非常非常深刻。所以说他并不是影响你理论教学，而是会相辅相成，对于理论教学的理解更加深刻。而且他也认识到这些理论教学，在实践当中是怎么应用的，感到了学习的价值。

　　在这之前，实践教育有很多不尽如人意的地方，比如有些单位并不愿意接收学生实习，因为很多学生没有任何实践经验，往往到了实习单位以后，并不能很快参与到工作当中。

　　记者：学生真正去实践的话，有单位接收，但是那到那儿有事儿干没有，能不能真正起到作用？

　　顾秉林：我们因为实践有校外的实习基地，有校内的实习基地，我们有第一课堂，有第二课堂，我们实际上形式是很活的。比如说我们学生在校内的实习基地先做一段时间，这样他有积累一定的经验，到校外的实习基地的话，他们就不发怵了，这样就可以和工人在一起。

　　这里是清华大学建筑

能源系的节能楼，整栋大楼就是一个试验平台，这里的

天花板、墙壁、门、窗、空调、通风等等，几乎都是学生们的实验对象。用老师的话来说，这栋楼就是学生们的一个大玩具，可以随便折腾。

　　清华大学建筑学院江忆教授：你看一堆电线，这是测里面温度用的。那一堆测点，你看那个锡纸包着的，就看窗户里面的空气流动、辐射，这些关系是什么样的。

　　记者：这是谁在做呀？

　　江忆：这是一堆学生，好多个小组在做。

　　记者：同学，这是你做的么？

　　学生：对，他们几个本科生一起做的。这是带着几个本科生，因为本科生建筑环境学试验做的，这是二年级学生做的。

　　除了在学校的实践，建筑学院本科生还在学院教授的指导下，深入公共建筑现场进行故障检测、能耗分析。2005~2006年，受国务院机关事务管理局委托，清华建筑学院学生为建设部、大会堂和中南海等20座政府机构建筑进行了能耗分析，当时，学生们的表现超出了很多人的预期。

　　学生：他们一开始觉得我们这些学生就是看他们做事去了，可能不太相信我们会给这个企业这个大楼做出一点贡献。然后我们就很努力地学习，另一方面回来想真正给他们做出一点事情来。那我们测出结果，按照我们专业课学的东西出一些改造计划，最后出的方案还能给他们，一年节省几十万的开支，让他们觉得挺不可思议的。

　　记者：现在清华大学如此看重实践在学生学习过程中这样一个作用，我可不可以把它理解，实际是清华大学这种“行胜于言”传统的一个延续，和一个新的阐述？

　　顾秉林：这和“行胜于言”一脉相承。但是在新的形势下，教育理念的与时俱进的发展。

　　记者：学生对这方面的安排什么反应？欢迎么？

　　顾秉林：他们在实践过程中确实感觉到，他们所学的书本知识真正的意义。而且在实践当中，还有一句话很实在的，就是说他们在实践过程当中，也增加了他们进入社会，这样的一个信心和竞争能力，这都是在学校里头单靠书本、单靠课堂所不能够做到的。

　　实践教育开阔了学生的视野，使他们提前进入了职业角色。很多学生在实践中增长了才干，也在实践中找到了自己的人生规划。

　　学生甲：我觉得我将来可能，因为我本身对新闻这些东西很感兴趣，所以现在也不能说下定论。但是还是会从事和社会接触多一些的工作。

　　学生乙：其实我挺想自己创业的。我的偶像是施正荣，是中国的能源首富。他就是在国外读了一个博士学位，然后把太阳能技术拿到中国来，这样创立企业然后上市。

　　学生丙：我想可能还是想进政府吧。因为我觉得这样更能发挥自己的力量，为中国的老百姓为广大农民做一些实事。

　　顾秉林：清华是全国非常信赖的学校，是国家重点发展的大学，所以它肩负着培养高层次的、高素质的创新拔尖人才的任务。而它要靠实践来进行培养。所以这是我们整个培养创新拔尖人才的需要，因此我们不把它看成仅仅是一个方法上的一个改造，而是把它看成是一个创新拔尖人才培养当中所必要的一个环节。