撰稿·沈嘉禄

　　海事大学研究生杨元元自杀的事，在媒体和网上议论得很激烈。有记者认为这一切均因为贫困所致。大学本科毕业因拖欠学费，5年后才拿到毕业证，也间接导致工作不顺。杨元元后来在校外租房住，但由于生活设施的匮乏，来沪的母亲只能睡在水泥地上，想和老母亲在宿舍里凑合挤一下却遭到校方拒绝……

　　涉事各方可能会有进一步的解读。但我认为，如果一味地将造成悲剧的原因归于贫困或学校，或流于片面，或浮于表面，杨元元本人的因素应该冷静考察。诚如杨元元的弟弟所言，在姐姐的死因上，有自然条件、校方工作方式、未能及时得到组织的帮助等因素，但根本的原因可能是姐姐“性格好强，有什么事都自己扛着，不愿意告诉别人”。

　　性格好强，这似乎是贫困学生普遍存在的一种“集体无意识”，或说“共同性格”，它的积极意义是可以激励自身潜能的爆发，但不幸的是，这种性格常常表现为极端的自卑和封闭。家里有困难，杨元元却从来不跟同学、朋友说。同学们反映，她“平时沟通不多，看上去有点孤僻”。这种孤僻，用“好强”两字解释有点勉强，“自卑和封闭”或许是主因。

　　假如——杨元元自2002年9月毕业后，在武汉一家英语培训中心任教很顺利，或者在一家保险公司工作也很顺利，好强性格能够得到缓释。但事实上，此后的4年，杨元元的工作一直“漂泊不定”。再说了，“漂”在江湖——事实上成千上万个大学毕业生在北漂、海漂，一定要敢于接受碰壁，脸皮要厚，神经要坚强，更要抓住机遇，甚至创造机遇。而杨元元似乎没有这个能耐，她又选择回到学校，她其实是在寻找避难的港湾啊。

　　人生最后时刻，回望自己走过的路，可怜的女研究生发出了“知识为何改变不了命运”的哀鸣。这声哀鸣很容易引起人们的同情，但其实是一个误区。知识，这里特指课堂上学到的知识，说实话，用处相当有限。在很多情况下，更实用的倒是世事人情的知识，说到底也就是生存技巧。性格孤僻的杨元元，不愿与同学交往过深，这方面的知识就可能严重欠缺。

　　有一次我在某市公安局采访，其间一位负责与高校保卫部门联络的警官进来告诉我：某高校一位女学生跳楼身亡，她身上带着的银行卡是学校专门发放给贫困生的，但老师发现一分钱也没少。原因是什么？也是性格孤僻，不愿与同学交流。后来我知道，很多贫困生认为接受学校或别人的救济是一种耻辱。

　　在价值观发生错位的环境里，贫困不是罪，却是一种很大的压力，而且往往累积于自身。初涉人世的孩子可能经不起这种重压，杨元元也许给出了悲剧性的注释。

　　在党和政府加强对贫困弱势群体施以有力救助的今天，贫困孩子应该理直气壮地享受社会福利与救助，这是你们作为中国人的权利。谁要是怠慢你们，一定要大声疾呼，甚至“野蛮”地捋袖跣足争抢属于你的那块蛋糕。不要怕，你们的背后，就是政府和你的父辈们。

　　说起了“野蛮”，我还想说几句，这可能理解为一种生存技能。在今天应试教育的模式下，学校着重向学生施教课本知识，而忽略了生存技巧。所以才会有孩子被江水冲走不知如何逃生，才会有武汉长江学院大学生前去救人而壮烈牺牲……而在平时，中小学生遇到不良少年暴力抢夺钱财而不知如何应对，更不知以暴制暴，遇到交通混乱局面不知如何保护自己，青少年上当受骗案件也屡有发生……还有刚刚过去的那件惨事，湖南省湘乡市育才中学发生的踩踏事故，造成8名学生当场死亡，26名学生受伤，说明了今天的孩子不够“野蛮”，抵抗生存风险的能力很差。上周交付上海市人大讨论的《消防条例》修改稿，禁止组织未成年人参与救火，它的背后似乎也折射出孩子生存技能的缺失。

　　如果读者不同意我的观点，那么我再问一声：今天的学生会钉一枚钉子吗？会爬树吗？会游泳吗？会从火场中逃生吗？会打架吗？会换保险丝吗？会抓老鼠捉野猫吗？会击退一条疯狗吗？比今天更贫困的孩子，是我们这一代，是知青上山下乡那会，当时却很少听说谁纯粹因为贫困而自杀。因为我们“物竞天择”地学会了生存技能，脸皮也厚，而且足够“野蛮”。■