反观我国，“谈性色变”的现状依旧没有改变，在学校和家长眼里“性”依然是一个忌讳的字眼。不论是高中生，还是大学生，都说学校仅有的性教育在于几节生理卫生课，老师有时还会让学生自己翻书自学。

　　对此，东莞市政协常委、东莞中学教师占少云指出，学校和家长在青春期性教育中并未起到主导作用，青少年获取性信息的主要渠道还是来自网络、报刊和光盘等等，这些渠道的内容良莠不齐。

　　另外，在青少年性教育这个问题上，很多老师和家长的出发点就是为了防止“出事情”，是一种防范式的教育。更有家长认为，性教育越早，孩子产生性意识就越早，越容易“出事情”。

　　在学校、家庭如此封闭的环境下，孩子们只能“自学成才”。有记者曾对广州某中学200位高中生、100位初中生作过问卷调查，发现有187名受访学生曾浏览过色情网页，170人看过限制级影像。

　　时下不少青少年把性行为当成一种时尚，以自身性经验相互比较为傲。记者在近日的采访中发现，个别学生把“做人要做陈冠希，做爱要带照相机”这句话奉为“至理名言”。

　　前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说过：“我们的任务就在于，要让性本能刚刚觉悟之际，就使他们的理智做好充分的准备。”

　　当前，青少年性发育有所提前，已是不争的事实。那么，我国滞后的性教育能成为无数少男少女的“护身符”吗？因此，针对青少年开展积极有效的性教育已迫在眉睫，这事关青少年的健康成长。这不光是他们自己的事，也是家长、学校以及全社会共同关注的问题。

　　性教育的“度”在哪里

　　在大街上，学生情侣上街牵手已是司空见惯。在小巷内院，在校青少年拥抱、亲吻等更亲密的举动也屡见不鲜。一位政教处主任曾向记者提及，有时候女生甚至更主动，乘父母不在家时约男生到家里玩，“这样子什么事情都可能发生”。

　　有高中学生也认为，自己已经成年或接近成年，对性可以自己做主。“如果双方都愿意，也没什么关系”。

　　还有学生认为，拍视频的几个人“太不聪明”，男女朋友间发生性关系很平常。但几个人一起而且还拍视频，则让人难以理解。

　　有男生说，自己绝对不会也不接受女生参与类似行为。

　　对学生们的这些思考，一位较长时间接触学生的社工认为，尽管学生有性意识的萌发，但同样应遵守着社会的道德底线。如果能正确引导，是能够大大减少类似事件发生的”。

　　一位班主任告诉记者，发现班上有的学生关系特别“亲密”，他也曾想过是不是要讲讲性话题，但最终还是放弃了。这位教师说：“不是我不想讲，我怕学生本来没想到这一层。我一讲，他更好奇去尝试，不是适得其反么？”

　　专业的社会工作者也有类似担心。有社工说，针对青少年开展关于情感话题的活动，也只能停留在正确的恋爱观这一层次上，更深入的性关系、性接触话题并不在活动内容之列。“我们对这个了解也不深，难以讲清楚讲透彻”。

　　香港社会服务发展研究中心陈安发先生，是东莞社工专业督导计划统筹主任，在香港长期从事青少年性教育工作。他认为，随着青少年生理的发展，他们对自己和身体的变化感到好奇，在某些情况下会产生异样感觉，有性接触和性行为的想法，这并没有错。

　　但是，他说，女生是否应该满足男生的所有要求，男生如何看待自己在性关系中的责任，这需要一个更清醒的认识，也需要必不可少的教育。

　　陈安发说：“在香港，家庭生活教育也包括青少年性教育，开展了几十年，到今天离全面教育还有差距。未来十年二十年内，这仍然是一个社会要面对的话题。”

　　他说，首先，成年人不要把性话题当作一个神秘的猎奇的或者羞涩的话题，“你看我在阐述时并没有特别的动作神情”。这样是消除听众好奇心理的一种方式。如果教育者自己抱有上述那些心态，只会更加调动听众的好奇心，效果可能适得其反。

　　给青少年一个走出阴影的空间

　　陈安发很关心性爱视频男女主角的现状。他说，应当给这些孩子一个空间，让他们走出阴影。

　　陈安发认为，要多层面考虑社工介入的效果。

　　对受害人本人，应当考虑孩子是否会因此产生诸如自杀、自残、暴力等过敏反应。首先要让孩子接受事件发生后造成的现实，并随着时间推移，冲淡对孩子的消极影响。这需要社工开展专业的心理辅导。

　　同时，对孩子的家人、朋友及其所生活的环境开展社会教育，不要用异样的眼光看孩子，给孩子一个正常的生活空间，不要让她觉得现在自己没有人能依靠。

　　他说：“对于类似事件，社会上有人是围观的心态，有人用苛刻的指责，也有人完全出于同情。我认为，想让孩子走出阴影，最重要的是一种接纳的心态。我不同意孩子的一些行为，但并不代表我就要用特别的眼光去看待他们。”

　　陈安发说，帮助孩子改善心理状况是当务之急，社工应当能够发挥积极的作用。

　　东莞市大众社工机构副总干事余欣表达了类似的观点。她认为现在涉事的孩子可能面临巨大的压力，如果现在生活的小环境对成长不利，换个学习生活的环境未尝不是一个选择。

　　她还关心这件事情对青少年生理上是否会造成不良后果，父母在家庭小环境中和孩子能否保持良好沟通，以避免二次伤害。

　　余欣说：“社会上一些案例中就有一些孩子，经历过类似事件后，对生理上心理上都受到伤害，最后自觉不自觉地沉沦下去。我们应当避免这样的事情发生。”

　　教师的声音

　　颠倒顺序的“传道”与“授业”

　　郝东(东莞中学松山湖学校心理专职教师，国家高级心理咨询师，市公安局警员心理健康顾问)：职校女生性爱视频事件的发生有其必然。哪个时代的小孩都曾有过叛逆、荒唐的行为，所谓的“60后”、“70后”当初也曾离经叛道。

　　具体到职校女生性爱视频事件，她(他)们在表达方式上太出格、太激烈了，不但伤害了自己，而且伤害了身边的人。

　　发生此类事件需要多方反思，不能让某一方为此埋单。比如，家庭教育有没有出问题？学校教育有没有缺位？社会风气有没有误导作用？

　　钟应芬(寮步职业技术学校校长)：问题学生多半来自问题家庭。父母亲所起的表率不好，小孩自然会有样学样。现在社会风气和社会环境的急剧变化，对当今教育管理工作带来困难。以前我们没手机，没电脑，现在的学生基本是人手一部，而且沐足、KTV等娱乐场所遍地都是。

　　在中国的基础教育体系中，最大的弊端是德育优先让位于分数优先，从小学到高中，各个学校无不把智力教育放在最重要的位置，结果忽略了学生的思想品德教育。

　　中职学生相对比较难教，但不能简单地给他们贴上“差学生”和“坏学生”的标签。入读职校不是一件丢脸的事情，职校生照样可以通过努力实现自身人生价值，为社会创造财富。

　　占少云(市政协常委、东莞中学教师)古云：师者，传道授业解惑也。“传道”是放在“授业”前面的。而在当今的教育体制下，这个先后关系是反转的。因此，有些学生的道德水准之低下让人震惊，结果做出一些惊人之举也就不足为奇了。

　　不少事情发生在职业教育体系内，这与我国职业教育边缘化、被歧视的现状不无关系。相比义务教育、高等教育而言，职业教育仍处于薄弱环节。

　　记得上个世纪八、九十年代，中专、高职曾经是香饽饽，一度录取分数远远高于普通高中，如今，中职、技校却在社会上低人一等。

　　南方日报记者朱晋 段思午