备受关注的小学生“减负令”再度公开征求意见。教育部修改了此前公布的《小学生减负十条规定》,英语或将从统考科目中“剔除”———新的意见稿中,小学一至三年级不举行统考;从四年级开始,仅语文、数学每学期可举行1次全校统考。同时,意见稿中将焦点之一的“不留作业”改为“少留作业”,取消百分制考核,严禁设立重点班并严格实行免试就近入学政策等。[详细]
在我国,教育“减负”的政策长期存在。早在1955年7月,教育部就发出新中国第一个“减负令”——《关于减轻中小学生过重负担的指示》。据统计,在过去的58年间,“减负”被国家教育部门喊了9次。几十年来,各地的“减负令”多达上百项,可是现实情况却是:学生的课业负担越来越沉重。
囚徒困境(prisoner's dilemma )是博弈论的非零和博弈中具代表性的例子,反映个人最佳选择并非团体最佳选择。
经典的囚徒困境如下:警方逮捕甲、乙两名嫌疑犯,但没有足够证据指控二人入罪。于是警方分开囚禁嫌疑犯,分别和二人见面,并向双方提供以下相同的选择:
若一人认罪并作证检控对方,而对方保持沉默(背叛),此人将即时获释,沉默者将判监10年。
若二人都保持沉默(合作),则二人同样判监1年。
若二人都互相检举(背叛),则二人同样判监8年。
囚徒到底应该选择哪一项策略,才能将自己个人的刑期缩至最短?试设想困境中两名理性囚徒会如何作出选择:若对方沉默时,背叛会让我获释,所以会选择背叛。若对方背叛指控我,我也要指控对方才能得到较低的刑期,所以也是会选择背叛。二人面对的情况一样,所以二人的理性思考都会得出相同的结论——选择背叛。这场博弈中唯一可能达到的纳什均衡,就是双方参与者都背叛对方,结果二人同样服刑8年。
以同理推导减负令“怪圈”:
教育部门呼吁减负,对于家长及学生来说,选择有以下三种:
如果所有人都减负(合作),大家站在同一起跑线上;
其他人减负你增负(背叛),你将取得相对优势;
其他人增负你减负(背叛),你就会处于弱者地位。
所以,权衡利弊后的家长有可能选择合作么?绝不可能啊,只有互相背叛,唯有主动增负。
因为好的教育资源、好的工作永远是稀缺的,差异化永远存在。可以说,减负令天生就有着不足,无法弥补。
我国公共教育资源的投入一直不高,2012年年度财政性教育经费支出总额超过2万亿元,占GDP比重是首次达到4%。
在这样的大前提下,有阴谋论认为,减负其实就是为课外辅导班让路。
公立学校毕竟是义务教育机构,狠抓低年级教育,无关升学率,总体而言意义不大,但课外辅导机构学费动辄成百上千,相比而言更有利润空间。必须指出的是,某些公立学校与课外辅导班已经形成了利益共同体,公立学校的教师甚至在课外辅导机构任职,这早已不是秘密。一些本该义务教育课堂内解决的问题,被推到了学费昂贵的辅导班。对于家长而言,公立学校所谓的减负,意味着子女的教育成本将极大增加。
减负可能演变成一次利益的博弈——变相拉低公共服务质量,为收费服务腾出空间。苦了孩子,也苦了家长。[详细]
中国人欣赏“寒门贵子”的奋斗模式,因为它展现了这样一种积极的人生意义,即自我的不败精神,不仅可以打败眼下的困穷,甚至可以铺设出锦绣的未来,它永远在呼唤和提醒着困境中的人们,只有不放弃才能看见最终的曙光。可以说,寒门亦能出贵子,是最真实的中国梦。
在一个阶级接近固化、上升通道狭窄的社会里,当家长不能给孩子提供超过社会群居水平的教育资源时,就只能依靠孩子的自身竞争来争取资源。换言之,如果不拼孩子,那就真的只有拼爹了,而寒门将再难出贵子。
一纸“减负令”,将众多孩子从学校的书山题海中解脱出来,但孩子们又转而投向各大辅导班、培训机构的书山题海中,减了学校的负担,却累瘦了家长的腰包,而对家境普通的孩子,这无异更增添了一笔教育支出的沉重负担。
事实上,如果让孩子脱离常规的学校教育,家庭教育培养出一个孩子所需要的成本会更高。
最近常见诸媒体的冬天裸身长跑弟、五岁开飞机弟——多多,他的爸爸何烈胜自诩鹰式教育,在接受央视《生活早参考》采访时他表示,他本人就是一个成功的企业家,在训练多多的这一年多时间里花费了大量的精力与金钱。
换句话说,就算你想让孩子当郑亚旗,那也得先看看自己是不是郑渊洁啊。
其实,关于孩子课业负担的问题,同样在困扰着台湾、香港等地的孩子。
那么,是不是日本、美国就是教育的天堂呢。醒醒吧,亲!
日本小学生的确是全世界最幸福的小学生,在比较哪个国家的学生最不用功时,他们遥遥领先:平均温习功课1小时,看电视2.7小时,在世界上排名第一。然而,日本学生也是全世界公认的“学力低下”人群!早在2005年,“学力低落”的现象就引起日本政府的高度关注和激烈讨论;2010年,明治大学以1000名经历过所谓“素质教育”时代的年轻人为对象,进行了一次问卷调查,结果七成以上的人表示感到自己学力低下。[详细]
至于美国呢?身在美国的新浪网友@山桃木 专门写了篇长微博,生动地描绘了他眼中的美国基础教育:“它让具有天分的学生充分展现并发展了自己的天分,但却放弃了绝大多数的普通学生”,这大概可以解释为何美国会产生最优秀的数学家,同时大部分孩子连加减乘除都算不过来,@山桃木 还尤其指出,“所谓的素质教育,已经给美国公民的职业选择造成了很大困扰,但美国人不用担心自己工业缺劳力,可中国技术层面的人才缺失,能否吸引其它国家的技术人员过来效力?” [详细]
这还说的只是美国出了名烂的基础教育,还得说说美国的高中生们,其实他们的学习压力也很大,甚至比国内还大。美国的高中至少两天就有一次考试,成绩都是天天考试积累下来的,拿到好成绩很不容易。虽然美国的升学制度不像国内一样单一取决于分数,但课外活动、个人陈述和SAT也并不那么轻松就可以达到要求。美国大学在挑学生时,不但要看学生的在校成绩和SAT成绩,他们还非常重视学生在整届毕业班学生中的名次。一般来说,想挤进名牌大学,学生名次必须保持在前十位,这对在明星学校读书的学生来说是非常严格的考验。[详细]
升学压力之下,世界皆大同也,如今在美国,各色补习班也遍地开花,学区房价格也是步步高攀啊,正视现实吧,亲! [详细]
跟国外一比较,新浪网友@专写明朝特别白 的话就显得更掷地有声:中国还是个发展中国家,我们有什么资格反智和反工业化,有什么资格减负和休息,凡是这么说的,我觉得都是意图自我阉割!
事实上,我们需要的不是简单一味的减负,而是真正的教育改革。
人民日报官方微博曾发过一条微博:【“减负”不是少留作业】一位家长问在北京颇有名气的小学读书的女儿:你们上语文课,是不是先读课文,然后讲字、词、句、段落大意、中心思想?女儿惊讶得瞪大了眼睛:“你怎么知道?”妈妈苦笑:“当年我们就是这样上课的。”小学学什么,如何学,是减负需要重点考虑的。[详细]
曾经有这么一句话,评价中国的教育现状——幼儿园学小学知识,小学学中学知识,中学学大学知识,大学学幼儿园知识。
尽管素质教育推行多年,但应试教育的影子仍然笼罩着我们的基础教育,中考、高考两大指挥棒依然高悬。当教育主管部门嚷着给中小学生减负时,家长根本不领情。
终点不改,起点从何改起?
“网络舆情分析师”成其为职业,至少是对民意的一种面对。
争取的不仅仅是名分,更需要的是理直气壮地行使纳税人的权利。
沦为相关部门利益奶酪的社会抚养费,已成人口政策改革最大阻碍。
西方主流价值观同样对卖淫嫖娼嗤之以鼻。