新闻报晚刊: 高考命题素来是一件庄严、神秘、封闭的工作，仿佛能 决定着千百万人的命运。其实，莫道高考难，高考命题也艰难。

　　在４０万双眼睛

　　聚焦下工作

　　今年，上海参加高考的考生人数是６万左右。那么，最保守地估计， 站在他们背后的就有３０多万人的父母、祖父母、外祖父母，还不包括教 师和亲友。也就是说，高考命题工作是在至少４０万双眼睛的聚焦点上开 展的。

　　所以，参加过高考命题的老师们至今还心有沉重地说：这项工作实在 是责任太大，太重了。既要对考生的一生负责，使他们能真正考出自己应 有的水平和潜能，也要对社会各方面负责，真正体现出公平、公正竞争的 原则立场，更要对国家负责，正确履行国家在人才选拔上的方针政策，有 利于社会的团结与稳定，有利于高校录取到合格的新生，也有利于民族社 会未来的发展。高考还要对中小学，尤其是中学教学负责，通过高考命题， 起到正确的、良好的教学引导作用，有利于推进教育改革中素质教育的健 康有序发展。

　　命题组成员

　　都经精心挑选

　　正因为如此，参加命题组的老师，都是经过精心挑选的，都在本学科 教学或研究中有着丰富的经验，并取得过卓越的成就。

　　记者采访中深深地感受到，他们有高度的原则立场，有严格的组织纪 律性，有严肃认真的工作作风和态度。并且，他们在自己的工作或生活环 境里，都是德高望重的。他们能以自己的精神品格荣膺重托，担当大任。

　　据有关方面介绍，每年３、４月份就进行命题老师的物色选拔工作， 经过多方面的调查了解，并报请上级部门专门讨论同意，然后才征询其本 人意见。在此同时，就严格讲明有关组织纪律原则。

　　６月初，进入命题现场后，第一件工作仍然是务虚会议，再次强调严 格的组织纪律。这其中虽然有的老师已经是数次参加命题工作，但同样是 每次都要接受组织纪律教育。因为这实在是一件容不得半点含糊和马虎的 事。

　　大学和中学老师

　　组成命题组

　　高考命题组，通常是由上海市教育考试院根据上级有关指示精神和工 作要求，具体负责组织成立的。按不同的学科，分别为不同的命题小组。 其中大学老师和中学老师各占一定的比例。高校老师涉及面广，对有关学 科研究专深，所以往往能居高临下，准确把握材料和命题的科学性。中学 老师熟悉中学教学、学生学习情况，易于使命题从材料选择到题目类型上 贴近教学实际。两相结合，能达到规范、科学，推进中学教学的目的。

　　在初步名单确定过程中，特别注意“回避原则”。如有哪位老师自己 的亲人当年参加高考，甚至是自己的家属当年担任高考班级的授课任务， 都一概免于其事。记者采访中感到心生敬畏的是，有的老师在初选时，就 主动提出自己今年可能涉嫌，而放弃参加命题机会。

　　命题组与外界

　　基本断绝一切往来

　　命题老师在５月初接到参加通知，然后就要默默无声地安排好自己的 本职工作，再守口如瓶地为命题作好必要的资料准备工作。

　　从６月初到７月初，整整一个月的时间，命题老师与有关组织人员进 入“阵地”，进行紧张而艰难的高考命题工作。在此时间里，他们与外界 基本断绝一切往来和联系。偶有例外，仅是家中遇到非常特别的情况。

　　在命题现场，准备有一定的图书资料，命题老师个人也事先预备带进 一些资料。但在命题过程中，假使遇到一定要用，而又实在短缺的图书资 料，那么，就派该老师悄悄地外出一次，神不知鬼不觉地到某个图书馆或 书店查找复印或购来，其情形非常像从前的地下工作者。当然，十之八九 会有另外一位工作人员与该外出老师同行同止，形影不离。

　　一个命题小组通常是５位老师，在一个月时间里，要出好Ａ、Ｂ两份 试卷，拟定两份参考答案和试卷阅改要点。从题型划分，试题设计，标准 答案，评分要点，到试卷校对，一次次，一遍遍，逐题、逐句、逐字，直 至每一个标点符号，都斟酌推敲，权衡比较，有的完全推翻，有的几经修 改，十几次修改，力求正确无误、完美无缺。这其中的工作量之大，考虑 之细，不为外人所知。在繁忙而又紧张的命题场所里，有时是激烈的争论， 有时是挑灯夜战，最紧张的时候，命题老师们晚饭后看电视新闻，也只能 看过内容提要就走人。

　　样卷要进行

　　专门的模拟考试

　　一个学科小组的几位老师，各有命题分工。然后讨论论证，最后修订 完善，集体决定。这些工作，大体要在近二十天时间里完成。

　　后十天时间，要将命题组初步确定的两份样卷交给一定数额的不同水 平的预测生模拟考试，考过试卷交给专门审题组批改审查。看其科学否？ 接近中学教学实际否？学生能够接受否？具有一定的历史连续性否？大部 分情况下，都是要再进行改进完善的，也有整个一道试题被彻底推翻重新 来过的。一直到通过了审题组的审查同意，整个命题工作才告以结束，命 题老师们也才可以长长地舒一口大气。而这时候也肯定是已经接近高考时 间，但按照惯例，命题老师是一定要挨过高考结束才回归“正常人的普通 生活”。

　　命题是讲究科学的

　　高考命题是讲究科学的，一份试题必须既要符合某门学科的基本属性 规律，又要贴近现有中学教学实际，使考生能够把自己所学的知识，所具 备的能力，都充分发挥出来。

　　即以语文试卷为例，其主观题与客观题，就是一个知识考查与能力检 验问题。在诸如填空、选项之类的客观题目中，答案是受到严格限定的， 尤其是语文的阅读与表达，从客观题中是看不出学生对于语言文字的理解 、概括、组织、表达能力的。所以，必须要有一定的主观题。但主观题命 题，设计题目内容，设制参考答案，都要给阅卷老师提供一个评判批改的 客观标准，从而具备应有的严密性和科学性。这样，就给命题工作带来了 一定的难度。而科学性正体现在对有难度问题的合理准确解决上。现在高 考语文试卷，已经取消了以前的“基础知识”部分，而由“阅读”与“写 作”两大部分组成。语言文字是人与人之间的一种交际工具，但又不限于 一种工具，还有其情义性。但在阅读部分，仍有些基础知识穿插其中，只 不过其所占比例将逐年减少。在阅读文章过程中，主要考查学生对语言文 字的分析、理解和概括能力，使学生的逻辑思维、抽象思维、形象思维能 力都能够得到全面综合的反映与衡量。逐年增加阅读部分的主观题，有利 于发现和培养学生的创新能力，鼓励引导并考查检验学生思维发散能力的 发挥。

　　考查知识更检验能力

　　语言表达能力是语文能力的一个重要方面，作文是中学语文教学的一 项很重要的训练，作文考试能够反映出学生对语言文字的选择、运用、组 织和表达能力。高考作文命题既要能让考生充分发挥能力，又要在不同的 文体上都有所体现，还要给中学作文教学指出一个方向。大作文、小作文 设置，就是考虑到记叙文、议论文、说明文等不同文体的不同训练要求， 从学生生活实际出发，使命题贴近学生。

　　贴近学生，有三层涵义：其一是贴近学生力所能及的校园生活、家庭 生活、社会生活，不是狭义地局限在学校生活圈子里，中学生不知道某个 歌星影星，不熟悉世界杯，是允许的，但作为一个中国学生，不知道抗日 战争，是不能允许的，更不能允许没有民族情感；其二是引导学生抒发真 情实感，并且要健康的真情实感，包括正确的观点、健康的思想感情、高 尚的情趣，不是空发议论或无病呻吟，不是说有什么情绪就写什么情绪， 而是要在平时就注意情感净化，品质修养，形成正确的人生观和世界观； 其三是指导学生有崇高的理想，引导学生从平时到考试，无论是思考问题， 发表意见，还是表达思想感情，都要有一个崇高的理想，有利于开拓学生 视野，提高人生境界，增强对社会生活方方面面的敏感性。

　　从１９９８年开始，高考语文命题在选材上不明确规定教材课文所占 的比例。这意味着考卷上所见内容也许是课文上没有过的，但类型与平时 教学所接触到的基本类似，并且考查的知识点也是与平时老师教的和学生 学的相一致。所以，考好语文依然需要学好中学语文教材。

　　随着教育改革的发展，对高考命题的要求也越来越高。命题水平不是 要把所有的学生都考倒，而在于符合某个具体学科规律，符合学生认识发 展过程中的思维规律，让所有的学生都能做，能全面完成答卷，至于发挥 得好与坏，那是考生个人的水平了。

　　本报记者朱鸿召摄影王杰