常州一位六年级的女生日前给教育部门的领导写了一封信，反映她在最近一片“减负”声中的迷惑。她在信中写道： “报纸上说‘减负’是为了让我们更好地成长，可是我们学校‘减负’以来，我都不知道该怎么办了。首先是学校不考试，也 不排名次了，我现在都不知自己是好学生还是差学生？其次是我的老师近来常在课堂上挖苦我们，说我们现在负担这么轻，还 天天想着玩，以后怎么能考上大学？再次，我们现在每天还是有好多家庭作业要做，也不知道‘减负’以来，我们的负担是轻 了，还是重了？”这位女生信中提出的问题正是当前学校、家长和社会都在努力寻求答案的问题。“减负”后孩子该如何学？ 我们的学校、家长和社会还应该为他们做些什么？昨天前来参加由省教育工会组织的座谈会的我省部分名师、名校长和有关教 育专家对此进行了分析探讨。

　　要建立新型教学评估机制省常州中学特级教师杨浩清认为，当前“减负”过程中遇到的最大难题便是缺乏一个新型教 学评估体系。事实上，多年的应试教育已有一套根深蒂固的评估标准，如何打破这套标准，不再以考分和名次来衡量一个孩子 的好坏已成为当务之急。省射阳中学校长陈洪提出以五个方面的能力来衡量一个孩子的好差，即：创新能力、竞争能力、动手 能力、自学能力、心灵自我保健能力。他认为如果一个孩子在这五个方面的能力都有较好的发展，对这个孩子的教育就是相对 成功的。

　　为孩子开辟第二课堂“减负”后，孩子每天上课的时间少了，课余时间则大增。一位老师测算了一下，发现现在孩子 每天在校的时间只有7小时，而在家和校外的时间则多达17小时。如何合理地安排这17个小时呢？南京市第九中学名师钱 逸瑞老师指出，应利用这些课余时间多开展课外活动，开辟学生的第二课堂。她认为学校有责任组织一些有意义的、学生喜闻 乐见的活动让学生参加，比如可以经常组织学生去参观访问、开办学生电视台、学生办报纸等，最近全国的“周恩来班”、“ 邓颖超班”

　　在南京进行青少年思想研讨，钱老师认为这样的活动就挺好。江浦县行知小学校长杨瑞清则提出要利用学校本身的优 势，让学生到农村去体验生活，学习生产、生活的基本知识。

　　让孩子快乐地学习从浙江徐力杀母事件可以清楚地看到，他的学习是处于极度痛苦之中的。这种高压和痛苦很容易让 孩子们的心灵扭曲。专家们一致认为，只有让孩子们快乐地学习，才可能使他们健康地成长。江浦县行知小学校长杨瑞清提出 ，应该让孩子们处于快乐的状态，别总是让孩子们为自己的成绩下降或未来的发展而忧心忡忡。要让孩子们快乐地学习，一个 重要的方面便是让孩子们自主学习，要赋予他们自信，让他们有选择，而不是一直在被动中和被迫中学习。钱逸瑞老师给大家 讲了一个生动的例子，她说她的一位学生在学期总结中写道：这一年中最快乐的时光是在音乐课上度过的，因为只有在这里我 才能从疲惫的课堂教学中解脱出来。

　　钱老师的音乐课丰富多彩，不仅向学生介绍各种名曲，还经常组织学生排练大合唱，请来剧团为学生演出，大受学生 欢迎。蒋先宏袁建阳

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