昨天上午，在房山某研究所工作的郑先生致电本报热线，他说，今年开始，教材不再是人教版一统天下，不同的学校可以选择不同的教材。可是他上初一的儿子在学习语文课本时发现，不同教材竟然有不同的说法。

　　本报记者程婕报道郑先生的儿子原来在东城某中学上学，用的是人教版教材，前两天转学到房山后，要求用北师大附属实验中学等三家单位联合编写的教材——北京、开明版。细心的孩子发现，两本书都有朱自清的散文名篇《春》，但人教版说朱自清是江苏扬州人，北京、开明版则说是江苏东海人。孩子犯了糊涂，不知该信谁。

　　郑先生为了给孩子一个肯定的答案，问遍了周围同事。大家都说，也许这两个地方原本就是一个概念，只是叫法不同或者是地域包含关系。爱较真儿的郑先生半信半疑，翻出中国地图，找到江苏，仔细查看，才发现扬州和东海一个在南，一个在北，根本不可能“凑”到一块儿。听儿子说，这种选用相同文章，但具体细节却存在差异的地方还不止这一处。郑先生很害怕孩子受到误导，也担心孩子考试答卷时答错。

　　昨天下午，在东便门课本书店，记者找到了这两个版本的课本。在人教版初中语文第一册的第10页脚注里，朱自清是“江苏扬州人”，在北京、开明版的初中语文第一册的第2页清清楚楚标明朱自清是“江苏东海人”。更奇怪的是，由开明出版社出版、与北京、开明版教材配套的《初中语文教学参考书》第一册里，朱自清是“江苏扬州市人”。记者还发现另一个版本的教材里，没有收录朱自清的文章。

　　记者查阅大量资料后得知，朱自清祖籍浙江绍兴，出生在江苏东海，后全家随父亲迁至扬州，在此生活了13年，并写过一篇题为《我是扬州人》的散文。因此，一般认为朱自清是江苏扬州人。

　　北京师范大学出版社的一位编辑告诉记者，一般来说，教材里的资料都来自最权威的《辞海》，但像朱自清这样的名家的作品也许只在第一次选用时核对，以后再版或修订，都一直沿用最初的说法。

　　有关教育专家认为，我国中小学教材编写发行体制已经引入了竞争机制，只要通过了资格核准，有关教育机构和出版社都可以参与教材编写发行，导致现在的教材五花八门。各种教材选择和编写的内容可以不尽相同，但一些基本的事实应该口径统一，那些有争议的问题也可以告诉学生不同的观点，否则就可能给教师和学生带来误导。

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