新快报讯(特派记者时标) 教育“是产业还是公益事业？是官治学校还是学者治校？是物质鼓励和奉献精神相结合还是金钱刺激？是学术规范下的公平竞争还是无规则的争名夺利？”这四个犀利且深刻的问题出自在粤的全国政协委员、华南师大哲学研究所教授王守昌的一份书面报告，该报告将作为全国政协九届五次会议的发言材料。

　　教育不是做生意

　　王守昌指出，教育是“公益事业”。但现在有经济学家、商人鼓吹“教育是第三产业”，甚至宣扬教学应像售货员进行商品交易一样。在这种错误思想指导下，有人把发展私立和民办教育，搞成了大办“贵族学校”、“高价学校”，他们以赚钱为目的，背离了教育的非营利性质。

　　我们应当考虑教育成本，但这并不意味着教育是做生意，以赚钱为目的。现在有的民办教育陷入困境，这是他们自己造成的，因为他们原来办学动机不纯，收费太高，它们不受欢迎是理所当然的。

　　处级教授和厅级教授

　　王守昌指出，中国教育管理体制一大弊端是“官本位”。各类学校的各种职称都向行政级别靠。

　　教授当了校领导，如果这个学校是享受厅级待遇，那么这位教授就是厅级教授；如果哪位教授当了处长，那他就是处级教授。工资、住房各种待遇紧跟而上。而没当官的只好“望官兴叹”。广东华南师范大学有81位老教授，住房面积平均不到85平方米，比科级干部住房面积还要小，这就是个例子。

　　教学岂能仅靠金钱刺激

　　王守昌指出，目前高校运行机制重大缺点之一是“功利本位”。目前高校推行的所谓“A岗”、“B岗”，拿到岗位的人收入与普通教师收入竟可相差10万元。这是十分荒谬的做法，因为有的拿到岗位的干部身兼多职，用于教学科研的时间未必多，成果也未必丰厚。设岗的做法，不但不能推动教学科研发展，反而会制造矛盾，挫伤广大教师的积极性。

　　教育是公平竞争还是争名夺利？

　　王守昌引用美籍华人王笛先生的话指出，中国学术腐败的一个重要原因是无学术规范。

　　王守昌指出，我们必须在各专业领域建章立制。例如，对论文发表的匿名评审制；论文写作如何引用他人成果的规定；发现抄袭剽窃如何处理的规定等等。

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