据某媒体报道，今年中考的语文考试有着一个洋溢自信的作文题：《为自己竖起大拇指》。据悉，不少中学生并不能发现自己的优点，并自信地对自己竖起大拇指。究其原因，基本是成绩不够好，家长、老师很少表扬，于是久而久之，自己也忘了自己有什么优点了。你平时善于发现孩子的优点吗？发现优点后是否会及时表扬他？

　　寻找另一片天

　　陆女士48岁公务员

　　我们应该算是常常表扬孩子的家长，孩子的成长证明我们的表扬对她而言起到了很大的作用，我们很欣慰。

　　女儿的学习成绩总是徘徊在中下游水平，越读越累，有时开始灰心丧气。我们担心她会失去自信，于是暗地里约法三章，一是不随意埋怨她不行，要尽量从她身上找一些优势。比方说，我们发现她虽然数理化不好，但是文科还不错，尤其喜欢文学，每次作文的分数都很高。我们就给她买了许多名著，鼓励她多练笔。第二，不在客人面前用贬低的口吻谈她的学习，而是尽量找机会表扬她的作文。我们知道孩子是有自尊的，最忌讳父母在外人面前说他们的缺点，这点我们特别注意。

　　渐渐的，她开始认识到自己的优点，文章越写越好，也重拾自信。高三时，她说想考上戏的导演系。这是个适合她的专业，但是难度很大。亲友们都泼冷水，我们也暗自担心，可从不表现出来，只是告诉她我们相信她，并且尽量为她找一些专业老师辅导。两个月的努力和考试时自信的表现让她顺利地考入了上戏。

　　事实证明，学习并不是一切通过努力，孩子的特长也可以为他们寻找到另一片天空。孩子需要鼓励，家长的肯定和表扬是对他们莫大的支持和帮助，我们不该把他们的愿望和理想扼杀在我们的批评中。晨报记者周思立

　　为诚实和善良夸他

　　王梓

　　我的孩子成绩一般，但我从来没有因为孩子学习成绩不好而责备、打骂他。相反，对于孩子的诚实、善良，我不但表扬他，还故意在他同学老师面前夸他。

　　我这样做，一是要孩子知道，我是多么看重这样的好品德；二是侧面提醒老师，你的学生并非一无是处；第三，就是想让孩子树立自信。有了自信心，就不愁他将来没有出息。

　　“你真聪明”很管用

　　秦女士45岁职员

　　我孩子对表扬很敏感，这在她很小的时候就已经有所表现，不过3、4岁吧，教她念儿歌、让她跳舞、甚至哄她吃饭，只要说一声“你真乖”、“聪明”她就会很兴奋，然后把事情完成得很好。

　　所以在她后来的成长过程中，我们就一直“用”这个优势，经常去发现她的优点，并及时地表扬她，让她能在一个自信、愉快的环境中成长。比如我女儿刚升入重点高中的时候由于没有及时适应，学习成绩一度跌得很厉害。我们当时心里虽然也很着急，但表面并不显露，只是一再告诉她“是有能力的一定要相信这一点”并对她那段时间内的每一点进步都大加鼓励和赞赏。结果，在守住了自信和改变了学习方法后，女儿的成绩终于渐渐地回到了班级前五名。

　　虽然很多时候做家长的帮不上什么实际的忙，但只要能不吝啬自己的鼓励和表扬，在关键的时候能给予她最大的信心，那也就是最大的帮助了。实习生姚莹

　　通过表扬培养兴趣

　　朱先生39岁工程师

　　我的儿子今年上小学四年级，虎头虎脑的，老师同学都夸他聪明，儿子兴趣爱好多，什么东西都喜欢拿来摆弄一番，但没持久力，一会就厌了，所以一直没能培养起一项专门的爱好。

　　有一次，儿子在玩一副拼图，玩着玩着有点想放弃了，我走到半成品前，夸他好美丽的图，但是看不到另一半太可惜了，爸爸好想看另一半，儿子，你一定行的。和他一起动手拼了几块之后，儿子的积极性又来了，不要我帮了，最后又花了2小时完成了那副拼图，我大大地夸奖了他一番。就此我找到了窍门，那就是有意识地表扬他，在关键时候给他打气，帮他树立信心，完成了目标后再给予表扬。周思立

　　表扬不能太滥

　　张女士43岁职员

　　我很赞成给孩子表扬，但有时觉得分寸很难把握，太热情了吧，怕滋生他的骄傲情绪；太冷淡了吧，又怕他感受不到肯定。所以在实际生活中，我还是尽量采取比较谨慎的态度，做到有选择地表扬。儿子的学习成绩一般总能排在班级前几名，按说是一个很大的优点，但我却很少因此而大加赞扬，因为我希望他知道，学习是学生的本分，学得好是应该的；而另一方面，他因为较胖，体育课常过不了关，于是早起跑步锻炼，后来终于有几次跑步及格了，为这我倒是大大表扬了他一番，还给他买了套名牌运动服，鼓励他坚持下去。

　　总之，在我看来，表扬对孩子来说很重要，但也不能太滥和太不稀奇，只有当他真的有了突破，能够战胜自己，这时的表扬才有价值，也才会让孩子真正记在心里。姚莹

　　其实女儿很棒

　　何女士39岁企业管理

　　女儿成绩一般、长得不漂亮、脾气倔、嘴巴又不甜，这是一直以来我对她的评价。我不大表扬她，倒喜欢拿她做比较，她有一个年龄相仿的弟弟，一点也不淘气，对长辈彬彬有礼，特别是成绩非常好。因为有一个非常明显的比较，所以我越发觉得女儿没什么优点，表扬当然也就变得难得。

　　但是这次的一些事让我很有感慨，我决定从此改变自己的教育方法。前段时间先生生病，我每天单位医院两头跑，忙得像个陀螺一样转不停，本来我想请个钟点工晚上给女儿煮饭吃，但她却很懂事地说自己会照顾自己。开始我还有点担心，家里没人管着，她会不会认真做功课和按时吃饭，但回到家后我的疑虑就烟消云散了，桌上放着小碟的菜，早上堆着的衣服也已经洗好挂起来了，而女儿在房间里俯首做作业。

　　看着这一切，我感动得眼泪差点掉下来，孩子在以自己的方式成长，而我做妈妈的却熟视无睹，只会拿着别人的优点来要求她。我决定从此以后不再以别的孩子为蓝本，而是要努力正视女儿自己的优点。实习生顾筝

　　褒贬相杂教育孩子

　　李先生40岁大学老师

　　平心而论，我是挺善于表扬孩子的。只要孩子学习上有一点进步，甚至他早上能自己起床，我都会不遗余力地给予表扬。但是妻子对此颇有微词，她觉得对孩子表扬太多会让他沾沾自喜，不免会骄傲自大。在她的强烈要求下，我们实行“褒贬相杂”的教育方式，常常是当我在表扬儿子这次考得不错的时候，妻子在旁边就说哪个同学考得还要好呢……

　　我们严格分配着“慈父严母”的角色，觉得这种方法对孩子的培养还算适当，一方面可以让他有充分的自信，知道自己在哪些方面还是不错的，另一方面也严格警示他“山外有山，人外有人”，杜绝他的骄躁之气。顾筝

　　不能一律竖大拇指

　　陈奇

　　我认为，对这个问题，答案并不一定要有模式。具体操作时，应该根据自己孩子的具体情况采取相应的方法。例如，我的一个朋友，其女儿的问题并不是看不到自己的优点，而是对自己的优点看得太多，对自己的缺点却常常视而不见。所以，这个孩子变得很骄。对待这样的孩子，我对她母亲的建议是，不断指出她的不足。让她看到其他孩子比她更强的地方。从而使得她对自己有个足够的估计和认识。结果，一年以后，这个孩子果然各方面进步很明显。

　　所以，我认为对孩子一定要具体情况具体分析。不能一味认为鼓励、表扬就是好，应该看到，有些孩子是不能对他竖大拇指而应该经常“敲麻栗子”的。

　　拯救“痛苦的家长”

　　竖大拇指，这个题目挺有趣的。”上海教科院社区教育研究中心副主任乐善耀对这样的中考作文题兴趣盎然。当得知说说自己的优点竟意外地难住了一些学生时，身为家庭教育研究领域的专家，他指出，孩子缺乏自信，关键在于大人平时没有正确地评价孩子。

　　他说，不少家长没有意识到，在孩子眼里，父母的评价哪怕是一句话、一个神态都是一面镜子，孩子从中揣摩自己的形象。看不到自己优点和潜能的孩子是痛苦的，然而“从某种程度上说，家长更痛苦，因为他们并没有把自己的孩子当作‘孩子’来看待，而是以近乎完美的标准来要求他”，比如要他各个领域都出色，各种竞赛都参加，各个对手都击败……否则就是“失败”。然而这种“理想孩子”模型无疑跟现实中的孩子相去甚远，结果父母也是挫折感不断。

　　那么这些“痛苦的家长”在孩子眼里是什么样的？他举了个例子：有孩子反映自己的父母很“贪婪”，得了97分还要责备“为何不得100分”；自己的父母很“吝啬”，表扬、欣赏、鼓励之类的话很少讲。记者在采访中也遇到了相似的例子，一个初中生经常被父亲训斥“为什么不考到第一名！”乐善耀笑道如果天下家长都是这种思维，一个56人的班级就永远有55个失败者了。一次给家长上课的时候，他问：如果孩子拿了一张10道题目的卷子，对7题，错3题，会怎样对待？大多数家长开口就是“你怎么会这样粗心做错3道题的呢”……不难看出家长对孩子的负面评价和责备口气都成了习惯。乐善耀认为，其实对一个成长中的孩子，父母完全没有必要有过高的要求，要知道孩子目前的错误不等于将来的错误，对其的期望值应当是孩子能够接受、能够实现的。就拿上面的例子讲，父母可以先肯定7道做对的题目，而后总结分析3道错题的原因，孩子得到了正确的评价，心态才能健康积极起来。

　　当然，乐善耀也提到，对孩子评价失误还牵涉到另一问题，就是由于现在人才评判的指标单一，“成绩好”几乎成了表扬的唯一依据。素质教育要求注重创新精神和实践能力的培养，但这些很难像分数那样量化，于是学习以外的优点如动手能力、组织能力、抗挫折能力等往往被忽略。以至于家庭教育甚至成了学校教育的延续，孩子在学校做题目，回到家，家长还是要求做题目，无形中忽视了家庭教育这块培养能力和人格的重要阵地。

　　其实自信心作为人格的一部分，对课堂学习也起着重要作用。乐善耀建议家长这样改进：一方面，不要用过高的期待来责备孩子，不要吝惜说“你能行”、“你很棒”，要令孩子在父母的评价这面镜子中摆脱“失败者”的形象；另一方面，要明智冷静地看待学习成绩，在其他表现上也要多给予欣赏和鼓励。相信每个孩子的潜能都是无限的，我们做父母的应不断为孩子提供成功的平台。晨报记者常煜华

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