A语文

　　主观题增多基础性更强

　　本文题目是我们对2002年全国高考语文试题总体印象的描述。我们认为，基本功比较扎实、复习比较到位的考生，对这样的试题应该是“胜任愉快”的。试题难度平和，虽说试题结构和分值分布有明显的调整，但考查内容和基本题型变化不大。总的说来，这是一套四平八稳的试题。

　　本次高考语文试题，比较引人注目的地方有如下三点：一是分值分布出现变化。今年的试题，客观题45分，主观题105分(包括作文)，而往年客观题60分，主观题90分(包括作文)。二是试题结构出现变化。客观题中科技文阅读和文言文阅读的位置，与往年的位置互相交换。三是题型出现与去年不同的变化。第3小题的多义词的解释，第18题的名篇名句的填空，这是多年不见的题型；对语言连贯性的考察、文言翻译和古诗鉴赏，由往年的客观题变成了主观题。

　　这是我们预料之中的变化，而且各种媒体早就预告了这种变化。我们认为，这一变化新意无多，但表明了这种导向：语文学习中应该更加重视语文基本功的扎实(体现在对字词的音、形、义的考查)，应该更加重视积累(体现在古典诗文名句的考查)，更加重视语言的实际运用(体现在文言翻译由往年的判断题变为笔译)———总的来说，都体现了大纲“积累、感悟、熏陶”的精神。

　　阅读题方面，文言文的选材仍然是史传文，而且这段选自《史记》的文字多见于各种语文复习资料，很多学生考前可能都已读过。这段选文表现了李广的品德，显然有一种价值导向。科技文阅读则对生态环境问题给予了关注。主观题中的现代文阅读材料，既有文采，又含思辩。几段阅读材料各有特色，鲜明地体现了高考阅读试题的选材特点，可能仍然是今后高考阅读题的取材方向。

　　B作文有话可说良好导向

　　今年高考作文所给材料是一登山者在途中遭到暴风雪，在躲避中脚下触到一被雪埋得硬邦邦的即将冻僵的人，是躲避还是救助？登山者毅然脱下手套给将冻僵者按摩，挽救了对方也暖和了自己，最后互相搀扶，走出险境。要求以“心灵的选择”为话题写一篇不少于800字的文章。

　　今年高考作文的特点，首先是考生都有话可说。正如题干提示所说，虽然考生不曾有这样的经历，但会遇到、见到、听到触动人心需要做出选择的事情。这样的事，对考生来说，仔细一想，不是很少，而是太多。大家如何选择的呢牽应怎样选择呢牽……这源于生活、贴近学生生活的话题，相信考生会有说不尽道不完的内心话，情思万千，飞越时空，激扬文字。常有之事，有动于衷，有话可说，或记事，或抒情，或议论，或说明，发言的“资本”人人平等，考试对考生是公平的。作文命题降低了难度，考生需要展示的是思想感情的风采和驾驭语言文字的能力、语言表达的水平。

　　其次，良好的导向。命题的开放性。此次话题作文只提供写作的范围、写作的内容指向，不限立意，不限取材，不限表达方式，呈现出全方位的开放态势。话题作文体现了以人为本的写作理念，激活考生的思维，有利于张扬考生个性，激励考生创新精神。命题紧紧围绕素质教育，不避热点。热点话题媒体报道多，议论多，报刊杂志随处可见。但此次话题作文围绕着党中央“以德治国”、加强精神文明建设在思想道德、思想方法等方面命题，确是热点，但切合学生实际，饶有新意，让扎扎实实开展素质教育的学校的考生得到实惠，是好的导向。德育命题近几年有“诚信”、“助人为乐”、“反对嫉妒”、“学会坚韧”。今年“要有美好心灵”。考生认真命题，运用脑髓，有感而发，在说真话、表真情、达真意的过程中，可得到一次“心灵”的洗礼。

　　近年高考作文从命题看可以说开放多了，要求“三自”牗立意自定，体裁自选，题目自拟)，限制少了，命题越来越好；从学生写作看可以说程式少了，才情丰茂了，佳作越来越多；从社会评价来说，题目好了，佳作多了，评价越来越高。在经历了1999年、2000年“放”与2001年“收”的探索之后，今年高考命制出放收适度又有利于考生通过自己人生体验，表达对人生的感悟，展现当代中学生理性和灵性的光芒的理想考题，的确值得称道。

　　C数学稳中求变注重应用

　　2002年全国高考数学试题承袭了近几年已经形成的格局：单项选择题12道，填空题4道，共76分，全部是容易题和中档题；解答题6道，前5道各12分，压轴题14分，共74分。试题主要内容分布在函数、不等式、数列、主体几何、解析几何等继续学习所需要掌握的知识点上，涵盖了高中数学的全部内容。试题容易入手，但要合理转化成教材上现成的方法和技巧仍有一定难度，计算量比去年略有减少，但考生感觉计算量还是偏大。全卷总体难度与去年相当。

　　今年的数学高考题出现了一些新变化是值得注意的。选填题起点降低，文理科试题有108分分值的题完全不一样，说明了国家考试中心在命题时更加注意到考生的实际水平。试题着重考查了考生对数学概念的理解能力、运算能力，对数学的符号语言、图形语言的转换能力，空间想象能力，解决实际问题的动手能力和应用能力，严密的逻辑推理能力等，对数学思想和数学方法的考查也融入了试题之中，等价转化，分类讨论，观察、归纳、猜想，方程思想，函数思想在试题中都有体现。

　　试题对数学在实际中的应用十分重视，特别是函数最大值最小值问题，文理科各有近50分的题与应用和最值有关。理科第12题涉及2002年3月九届人大五次会议《政府工作报告》，文科第13题取材于2002年3月新华社关于我国农村人均居住面积的报道，理科第20题背景为某城市汽车保有量，从环保角度出发，计算每年新增汽车数量不应超过多少辆。数学教学要培养学生的公民意识，要体现数学的育人功能，试题作了很好的导向。

　　特别值得一提的是文科第21题，要求设计剪拼方法将三角形剪拼成正三菱锥和正三棱柱的模型。这是自全国统一高考以来从未出现过的题型，是对学生设计能力、动手能力考查的一种尝试。教材上有制作三菱柱、三棱锥模型的作业，不少老师认为与高考无关未引起重视，甚至从没有让学生做过，这道试题为他们敲响了警钟，要让学生在数学活动中去学习、去感悟、去创造。学数学、做数学完全符合当前课程改革的方向。这道题的第3小问作为附加题要求将一块任意三角形的纸片，剪拼成一个直三棱柱模型，如果解答正确，加4分，但全卷总分不超过150分。附加分进入总分，这也是以前高考中从未有过的，这是对学生创新意识、创新能力的一种奖励，这正是代表了当前素质教育的方向。学习成绩很好的学生不一定能完成这一道书本上没有出现过的题，倒是那些动手操作能力很强的考生有希望成功。这是文科试题，又是最后一道，不少文科考生可能无暇顾及，但它的导向意义肯定是深远的。

　　纵观今年高考教学试题，主要特点是稳中求变，能力考查仍然是重点，突出数学在实际问题中的应用，鼓励创新。

　　D生物理科综合

　　综合程度较低

　　成都七中文宗陈林今年的理科综合试卷，虽然生物科目所占的比重不算

　　太大，但从试题形式、分值比例以及与其他科目的联系形式都体现出了以下特点：1

　　.物理、化学、生物三科综合程度较低，多属于“拼盘式”结构。

　　综合试卷的“拼盘式”体现在试题中绝大多数是纯学科性题目。2002年全国试卷，第1卷中涉及生物学试题7道，其中只涉及学科知识的“纯”生物试题5道(30分)；第2卷中涉及生物学知识试题3道，其中纯学科型2道(24分)，其余2道也属综合类题目中的以基础理论为背景，围绕这一基点进行各学科“章鱼式”的联系，最后终止于基础理论的应用问题上。

　　2.单纯记忆型试题减少，理解型试题增加2002年的理科综合试卷中，涉及生物学知识的总计10道，其中属理解水平试题4道，应用水平5道，单纯记忆型试题已不存在，这充分说明理科综合测试更加注重对学生能力与素质的考查。

　　3.生物学试题在综合卷中的比重趋于稳定，命题无明显的优势章节本次理综生物部分63分，没有超纲题、偏题、怪题，分值的设置也较符合学科内容的配置。考试的知识点全部来自生物必修本的骨干内容，考点主要分布在第一、二、五、七章，第三、四、六章几乎未考。同以往命题相比，第二、五章的优势已明显减弱，取而代之的是各科间知识的交叉点得到极大关注。学生将来重视科学研究的基础。如试题中第21题，考查学生的实验分析能力、迁移能力、实验设计能力。

　　4.以现实问题立意，强化了对自然学科基本知识应用能力的考查与前几年相比，综合试题题型无大的变动，但由于命题

　　指导思想的变化，试题的开放性明显增强，在3道生物综合题目中，涉及到细胞分裂、无性生殖及有性生殖细胞的形成、生物遗传和变异及生物与环境等基础内容的综合。如以“转基因棉”入题，考查学生对生物与环境的关系、生物防治害虫的优点、生物的遗传规律及生物的变异等基础知识的掌握。只要考生把握基础知识网络，并按其内在联系，融会贯通，就能够解决试题中所给出的生物问题。另外，涉及生命科学前沿新成果和热点问题的有生物防止害虫、克隆技术、转基因棉等，这就要求考生加强对生命科学新成果的关注，对生物实际问题的研究。这也对生物教学提出了更高的要求。同时，生物是一门以实验为基础的自然学科，实验能力及观察能力是学生将来进行科学研究的基础。如试题中第21题，考查学生的实验分析能力、迁移能力、实验设计能力。因此，学生可写的东西较多，有回旋余地，给学生以较大的思考空间，命题平中见奇，体现了“能力立意”的命题指导思想。

　　5.突出对设计和实验能力的考查今年的实验设计试题考查的内容既来源于教材但又与教材有别，而且要求又高于教材，体现了“源于教材，远于教材”的特点。学生应重视科学研究的基础。从命题形式上看，该类题目最好是开放性题，但由于受高考阅卷的限制，在1999年以前的生物高考试卷中极少涉及此类题目。今年高考理科综合试卷中第21题：题干中给出三个实验思路方法，然后请学生判断三个实验思路能否达到实验目的，并写出自己的设计思路。要答好这一题，不仅要对科学实验方法有一定的了解，而且还要在一定程度上创造性地模仿或借鉴题干中已给的实验方法、步骤。完全照搬不行，完全抛开不用也不行。如何创造性地模仿而不犯科学性的错误是答题的关键。化学成都七中杨鸿吉理科综合试题题型特点仍为“拼盘”式，生物、化学、物

　　理各知识板块相对独立。试题考查知识点均以各学科主干知识为主，在反映学科内部联系上具有与中学课本知识结合更紧密，并具有深刻挖掘教材基础知识内容的特点；同时突出了综合应用知识和灵活应用知识能力的考查。全卷共30个小题，由于数量和阅读量均比2001年理综试题相对减少，大多数考生能完成全卷；但因少数试题具有一定思维难度，故使考生得分不易，使测试结果能有较大区分度，有利于高校选拔优秀学生。

　　化学试题的显著特点是：牗1牘知识基础性增强，与中学化学课本知识结合更紧密，所考试题中的每个知识点都能从课本中找到出处，这更有利于中学化学教学。牗2牘设问新颖，如选择题的第8小题、第11小题和填空题的第24小题，考查知识起点很低，初三学生也可以完成，但若考生读题不细致，易陷入误区而造成失分。牗3牘实验题回归课本，重视反应原理和实验原理考查。氨气的喷泉实验是高一化学牗旧教材牘的封面图，考生非常熟悉，但对形成喷泉的原理不一定每个考生都能深刻理解。牗4牘强化学科内知识的综合应用，例如第23小题为有机化学测试题，考查知识点为淀粉水解产物葡萄糖的氧化、还原及其氧化产物发生分子内脱水形成环酯牗内酯牘的反应原理，虽答案仅要求写出六种有机物的结合简式，实际上不仅考查了有机反应原理，化学用语的规范书写，更重要的是考查了学生的阅读能力、自学能力和综合应用知识分析、解决问题的能力。

　　对2002年理科综合试题，总体感受是知识基础，试题面貌比较熟悉。真正体现了考前复习中没有必要大量使用社会流行的各种“秘笈”或“指导”，破除了“题海战术”带来的危害。将中学教学的“减负”工作和素质教育落到实处。物理成都七中陈金强1

　　、理、化、生的分值比为120：117：63，与教学大纲规定的课时比大致相同。

　　2、试题的总体难度略有降低，考生比较熟悉的内容有：第16～20题，第26、27和29的物理部分共93分，占总分值的77.5%。

　　3、试题不落俗套，有创新意识，例如：第

　　15题将猜想应用于前沿科技。

　　第19题利用常规问题设置新的分析点。

　　第20题则是将学生熟悉得不能再熟悉的问题理想化处理后仍求解常规的问题。

　　4、注重基础，突出考查分析，推理和判断能力如压轴的第

　　30题，起点是静力平衡，典型的低起点，几乎所有考生都能入题，但只有利用平衡方程正确推断出物体重新平衡的位置，才能根据功能关系作出全题的解答，因而本题的考查功能是很强的。

　　实验题让许多人大跌眼镜，它既不是电子题，也不是设计型题，而是原汁原味的课本分组实验题，但试题的求解内容体现了取于教材而不拘泥于教材的命题思想。

　　不足之处是第27题显得不够严谨，题目中没有告诉电子的质量m和电量e，而结果必须要用m和e来表示。考生在解此题时一定会怀疑自己解题的正确性，从而造成不必要的心理压力，影响其发挥。

　　建议2003级的考生，要想考好物理题，扎实学科内的知识是基础，基本规律的应用是方向，分析、推理能力是关键，而盲目退求学科间的综合和创新设计是误区。

　　E文科综合

　　考题出人意料

　　今年的试题与去年相比，难度适中，紧扣教材，进一步加强了学科间的综合，学科之间的结合不生硬，比较巧妙，拼盘的痕迹减少了，在一卷的单个选择题中就体现出了学科综合的要求牗如第22题的四个选项中体现了历史和政治的综合，二卷第39题的第5问和第40题的第5问也充分体现了政治和地理的综合牘。比较重视对学生的学科知识能力的考察牗如第36题的第2问和第3问，第40题的第4问牘。

　　试卷结构有变化，选择题并未像以往一样从地理题开始，让学生有些措手不及。试题的文字阅读量与去年相比，明显减少，而且基本没有文字障碍，减少了学生阅读的负担。一卷选择题中材料型选择题明显减少，二卷材料文字量大大减少而且减少了一个大题，地理题由两道大题变为一道大题牗但分值却有所增加牘。因而时间相对比较充裕。

　　考生普遍认为试题感觉比较别扭，甚至有些无从下手，考题内容与平时学习有一定的差距，感觉试题有些偏。与去年试题相比热点问题体现得少，让学生很感意外；有些题比较死板，单纯考察记忆能力的题目较多牗如第28题，第40题的第1问、第2问等牘，能力立意的宗旨体现不充分，考察学生在新材料、新情节，新背景下，运用已学知识解决问题的能力方面明显不足。

　　从三科来看，地理题分值较去年有所提高。难度相对较大，知识覆盖面比去年小，能力要求较高，问题比较新颖。如36题2、3问和40题4问尤其如此。时间计算是必考点，今年也不例外，但今年的思考难度更大。地图的重要性再一次得到体现，几乎题题有图。与地理学关系紧密的热点问题除环境问题有所涉及外，最热门的沙尘暴、新世纪四大工程牗三峡工程、南水北调、西气东输、青藏铁路牘、人口、资源、9·11与阿富汗问题、中东问题、台湾问题、生态农业等并无涉及。

　　历史题与去年相比，稳中有变，整体难度有所下降，中国古代史部分所占分值明显比去年增加，有些出乎意料。历史题既有紧扣教材、强调基础知识的题目，又有跨度较大、问题灵活、考察能力的题目。

　　政治题与去年相比，经济常识部分所占的比例增加，政治常识部分二卷基本没有涉及；热点体现不够充分，如中国入世、党风建设、以德治国、“七一”讲话、反恐斗争等基本没有涉及；个别试题语言表述不够严谨、规范和精炼。

　　从今年试题的整体印象上看，政治和历史试题与教材结合得十分紧密，充分说明在教学中无论哪一科都还是要以教材为本，重视基础知识的熟练掌握，学科内综合能力的培养，重视学科知识体系的构建，不能忽视常识性知识的掌握，注重培养学生学科之间综合的能力。而地理试题则十分灵活，因此以后的地理教学和复习最关键的是打好扎实的基础，全方位、多层次理解初、高中地理每个知识点的内容，将地理事物落实到地图上，初中地理是学习高中地理的基础，也是文科综合必考的内容，从地缘、事实、意识三个方面分析社会现象内部关系必然涉及到世界上不同地区和国家以及我国不同地区地理事物的分布及其形成原因牗如8～10题、11～12题、36题等牘。高中地理突出人地关系，是文科综合测试的核心内容。

　　国家教育部考试中心的张亚南老师曾说过“社会焦点与热点问题永远是地理高考试题的主旋律”，因此虽然这次试题涉及的焦点、热点不能算多，但还是要继续关注社会热点问题，培养学生用所学知识解决实际问题的能力。要注意拓宽知识面，不能死读书读死书，要习惯用多学科的知识去分析、阐释和评价当今热点、焦点，重大社会问题及人类面临的诸多问题，真正做到学以致用。同学们可从报刊杂志、广播电视节目和老师的指点中了解各种新问题、新现象，在读、听、看中思考，在思考中读、听、看，拓宽知识面，“处处留心皆学问”，这次考试完毕后，知识面广的学生就反映要轻松一些。学生复习过程中千万不能押题，一定要全面复习，同时绝不要忽视重点内容的复习。

　　F英语

　　听力阅读难发挥空间大

　　今年的高考英语试题保持了去年的题型和难易程度。通过对试题分析，认为在以下几个方面还是有所变化，应引起来年考生的注意。

　　一、听力部分的分值由20分增至30分，即由原来的每小题1分增至1.5分，提高了听力的含金量牞也就是说提高了对考生听说能力的要求。听力部分的语速较去年明显加快，题量也有所增加，学生反映比去年的听力试题要难。这就要求今后的考生要对平时的听力训练更加重视，除了按照老师的安排做一些常规的听力训练题外还应抽时间收看中央电视台9频道英语节目，或听部分英语节目的教学磁带，以此来提高自己的听力水平，在听力试题上力争得高分。

　　二、英语知识运用中的单项填空部分和去年的难易程度相当，但是根据上下文选择对话内容的题型有所增加。对语法的考查基本上都是在语境中进行的，单纯考语法的题很少，看来还是侧重了对语言基础知识运用的考查。其中34、35两个小题超越了绝大多数考生的能力，这对部分优秀学生来讲，要拿高分必须扩展自己的知识面，适当的拔高甚至超前学一部分大学英语教材也是可取的。完型填空有一定难度，文章的篇幅比去年稍长。部分考生反映读了两遍以上才基本读懂大意，作为叙述性的文章来进行完型填空相对于科普文章来讲还是容易一些。填空间的词语间距较适当，考生读懂大意后再完成选择应该有一定把握。完型填空作为分值30分的大题，主要依靠平时的训练和积累。

　　三、阅读部分的分值较去年降低了10分，由每小题2.5分降为2分牞但是40分的分值还是试卷中的重头部分。虽然文章总长度比去年有所增加，但是难易程度相当。去年的阅读文章中有一篇关于上海公交情况的文章属于用英语报道国内情况的，而今年的阅读文章中全是国外的内容。去年的文章有两篇是学生在复习资料中见过的，而今年基本上就没有学生说某篇文章读过，试题的公正性和客观性得以保证。另外一个特点是文章中超出考试说明的单词有所增加，根据上下文猜测词义的考点在阅读文章中频频出现，这就增加了学生解题的难度和速度，尤其是D篇阅读文章篇幅较长，难度较大，起到了拉开考生区分度的作用。今后的考生一定要注意不断扩大自己的词汇量，超出考试说明的单词在高考阅读文章中有逐年递升的现象。阅读训练的深度和广度都要增加，除了平时的高考模拟试题中的阅读文章外，还应读一读《ChinaDaily》、《21stCentury》这样的英语报刊。

　　四、作文题材没有沿用往年的看图写话，完全用文字提示考生的英语写作，用写信这一基本写作手段来检查考生的写作能力和水平，还给了学生发表自己观点和看法的空间，这是往年作文题材所没有的，看来素质教育在高考中还真有了体现。学生普遍反映比较好下笔，相信阅卷场上的老师们会读到不少佳作。作文训练还是有赖于同学们的长期努力，平时对各种题材都要训练到位，这样考场上无论遇到什么样的写作题材你都会应对自如。

特别说明：由于高考各方面情况的不断调整与变化，新浪网所提供的所有高考消息可能与实际情况有所出入，仅供参考。敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。

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