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新华网北京8月21日电(新华社记者徐仁杰王思海)
放暑假了，学生们离开学校回到了家庭。走近学生暑期生活，令人惊讶地发现，学生的暑期生活已经成为不容忽视的
现实社会问题。
暑期生活占了中小学生一年中将近六分之一的时间，与学生健康成长密切相关。学生 能去哪里？社会能为他们提供多
少丰富多彩的假日生活选择？低年级缺乏自理能力的学生，社区和社会能否为他们提供暑期经常性服务？这些都应该成为包括
教育界在内的社会各有关方面共同重视的课题。
北京市青少年法律与心理咨询服务中心主任宗春山非常关注学生假日生活。他说，目前北京市有未成年人300多万
，而全市青少年活动基地总共只有200多所。按每个活动场所能容纳1000人左右算，所有的青少年活动基地一共也只能
够接纳20多万名学生。
据了解，一些夏令营活动和青少年活动基地，往往又变成了严肃的课堂。宗春山说：“他们满足的不是活动的主体学
生的期望和要求，而是最大限度满足家长的希望和需要。”他认为现在不少与青少年相关的活动商业味太浓，与扩大学生视野
增进知识能力的目的背道而驰。
宗春山建议家长要充分尊重孩子的意见，让他们尽可能多地接触自然和社会。学校、社区和相关的青少年活动场所也
应该多将目光投注到孩子身上。
如何安排好中小学生寒、暑期假日生活？北京城区不少街道做出了有益探索。
和平里街道每到学生假期来临，事先召集各居委会校外辅导员培训，组织开展适合中小学生特点的活动。今年他们结
合“科普进社区”，筹办了“青少年科普制作展示”；组织“语言文字检查小分队”检查街头路牌摊贩招贴文字使用是否规范
；举办“青少年演唱会”，让中小学生发挥自己的特长，给他们展示自己才艺的舞台。他们1996年组织成立的“红领巾服
务队”，利用寒暑假服务社区，改变了独生子女娇生惯养、心理脆弱、性格障碍等坏毛病，志愿者人数由最初的80多人发展
到现在980多人。红领巾们不仅假日生活有人“管”了，他们自己也在参与中得到了“自信、自强、自立、自觉”能力的锻
炼。家长称赞“红领巾服务队”是社区里的“夏令营”！(完)
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