这一试验虽然只在新开办的专业网络新闻方向、旅游文化方向、技术经济方向、草业科学等专业试行，但却得到了广大学生的普遍关注与响应。截至目前，已有100名学生经过考核，正式转变了专业方向。

　　哲学与社会学系的朱玉林和曾伟，双双如愿以偿地转到了学校新开办的网络新闻班学习。对他们来说，这是经过两年学习后，自己作出的又一个选择，因为他们发现，自己“一点儿都不适合学习社会学”。

　　说起高考时的专业选择，朱玉林对记者说，当时他对所报的专业知之甚少，基本上是头脑空空。而曾伟本想报考新闻专业，但遭到父母的强烈反对。

　　由历史系世界史专业转入旅游文化方向学习的原娜对记者说：“其实，很多同学都是在上到大一、大二时才明白自己究竟想学什么的。对我来说，尽管历史系的师资力量十分强大，但面对二次选择机会，我更倾心于旅游文化专业。”据她介绍，在大学校园里，除了当初对所学专业一片空白者外，还有不少人是被调配到现有专业的。在历史系一个班的27名同学中，当初报考本专业的只有五六人。“现在有了重新选择的机会，怎么可能放过呢？”

　　记者在不同专业的学生中采访时了解到，对于学校推行的“2＋2”教育模式，绝大多数同学持肯定态度，有人还建议学校把新开专业方向的面再扩大一些，给大家更多的选择机会。

　　与此同时，不少家长对“2＋2”教育模式也投了赞成票。在兰州商学院，记者邂逅一位抱着被褥给女儿安排宿舍的新生家长。当记者提及“2＋2”教育模式时，他说：“孩子刚上学，对专业方向不太清楚。学习一段时间后，对各方面都清楚了，选择一个更适合自己的方向发展，有什么不好？这就像吃饭点菜一样，菜名看起来挺好，味道怎样还得尝过才知道。”

　　兰州大学教务处处长张正国在谈到“2＋2”模式时说，推行这一改革的出发点之一，就在于再给学生一次选择的机会。

　　虽然报名情况出人意料地好，但兰大有关负责人表示，“2＋2”教育模式还有待于实践检验，不会取代现行教育。他们将认真跟踪首批学生的学习，慎重推行“2＋2”教育模式。

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