最近，青岛海洋大学修订的优秀学生评选条例引人瞩目。该校将废除“三好学生”这个一直以来都是人们心目中优秀学生的代名词。这个学期开始，将只有优秀学生标兵、优秀学生、优秀学生干部、优秀毕业生四种荣誉称号，其中优秀学生标兵是学生的最高荣誉。新的评优条例改变了原来必须获得三好学生才能获得有关奖学金的条件，变为必须获得有关的单项奖学金才能获得相关的优秀学生称号。校方称之为变“学而优则奖”为“学而奖则优”(11月4日《中国青年报》)。

　　虽然过去倾向于学生综合素质的考评方式有其优势，但是，其自身的天生劣势也非常明显。一是，这种考评方式涉及面较小，在具体操作过程中，难以达到鼓励学生们奋发向上的初衷。由于条件相当苛刻，很多学生一看无望获奖，也便早早放弃了。二是，这种考评方式过于单调、统一，达不到鼓励学生张扬个性、大胆创新的目的。最终获奖的学生往往千人一面，而有其他特长的学生即使表现再积极出色，也与优秀学生的称号无缘。这种学校对“偏才”的不承认大大打击了一些学生的积极性，这显然不利于他们的健康发展。

　　现在，该校一改我国大中小学从德、智、体三方面对学生进行综合考评这一多年以来的传统，建立一种从德、智、体、能四个方面，对学生进行单项素质测评的新机制，学生的单项素质测评得分成为获得有关单项奖学金的重要依据，而单项奖学金又作为获得相关的优秀学生称号的重要尺度，这样就扩大了奖励的覆盖面，鼓励了学生的个性发展与专长发挥。

　　国外著名大学的经验表明，学生的特点、能力在学校里得到张扬而不是泯灭，就是教育的成功。该校推行这种新的评价机制，通过奖励来引导、鼓励学生个性的发展，以改变单调、统一的“好学生”模式。这其实符合了那些先进的教育理念。此外，这也有利于学生走向社会得到良好的发展。□宋君华

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