名词解释

　　偏差(音chā)生：特指那些智商正常，甚至比较聪明，但因性格原因或存在“学习障碍”，导致成绩难以提高，存在严重偏科的学生。

　　-“纠偏学校”生意挺火

　　日前，北京某全日制封闭式“偏差生”校在昌平某地建成，该校专门从北京各中学中招收单科或部分科目学习成绩差，不服从老师、家长管教的“偏差生”，以50天为一阶段对其进行军事化管理、集中强化教学。目前，经该校“纠偏”的学生已有近千人，其中成绩提高最快的初三学生吕昭数学入学成绩仅为6分，经近两个月的强化“纠偏”训练，毕业时参加中考模拟测验成绩达到了114分。

　　记者调查发现，现在不少民办学校都盯上了这些脑瓜聪明但偏科、或因“学习障碍”成绩难以提高的“偏差生”，专设“偏差生”班对其进行针对性教学。虽然学费价格不菲，但仍有越来越多望子成龙的家长还是争着送孩子入学。

　　-“纠偏校”招生有标准

　　与以往社会上或学校内开办的“补课班”不同的是，并非所有学习成绩差的学生都能进入“纠偏校”或“偏差生”班学习。学生在进入这些“纠偏”学校前，都必须经过严格的智力水平测验，确定其智力水平等同甚至偏高于常人方可入校。

　　据精华培训学校负责人杨海伦说，由于提高“偏差生”成绩要依靠学校采用的特殊教学方法，这些方法主要针对虽然学习成绩差，但在演讲、体育、音乐等其他方面各有所长，经测验智力水平正常的学生。由于这些学生成绩不好往往是因为各种原因造成的厌学情绪所致，因此可以从心理学角度进行指导。如果学生本身智力水平偏低，那学校的教学方法也无能为力。

　　-“心理教学”引入教程

　　对青少年学习心理已有十余年研究经验的曲氏感知潜能研究所所长曲池告诉记者，几乎所有智力正常却从来考不出高分的学生成绩差都源于心理因素。如“数学障碍”、“阅读障碍”等学习心理障碍，还可能是由于教师、家长教育方法不当引起的对立情绪所致。

　　目前，部分中小学校教学过程中的教育学与心理学脱节，无法激发“偏差生”们的学习兴趣。因此，根据青少年学习心理进行的“心理教学”已成为各民办校“对付”聪明的“差生”们的法宝。这些学校对“偏差生”大多按层次分班，实行10人左右一班的小班化教学，从基础知识讲起，为其树立信心，重新培养他们的学习状态和学习能力。对经专业检测查出患有“学习障碍”的学生，精诚文化学校等校还专门为其设置了恢复性训练课程。

　　-“偏差生”班亟待开发

　　专门从事教学研究工作的东城区教委副主任于俊峰说，目前，中小学教学基本上采取大班教学，每班学生均有几十人，有些学校一班学生甚至达到50人以上。由于所教学生太多，个别教师对学习成绩较差的学生难免疏于指导。在这些班级中，学习成绩不好或行为习惯差的学生往往会被忽略甚至放弃，只求其不打架、不出事、不影响好学生学习就行。因此，智力水平正常但成绩不好的学生到专门针对“偏差生”开办的学校学习，是提高自身成绩、缓解学习压力的有效途径。但目前，北京专门从事“偏差生”教学的学校还属凤毛麟角，在该领域的教育教学方法仍亟待开发。同时，于俊峰提醒“偏差生”家长，在提高孩子学习成绩的同时，也不应忘记对其自身素质的培养。

　　(晨报记者张颖)

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