“全国高考看江苏，江苏高考看南通。”在江苏，南通市连续10年高考录取率排名第一，2002年，南通总均分、优生率、普通类各科总均分、本科上线率等列全省第一，一所学校同一班十人二十人考取北大、清华已不是新鲜事……
学生学习当然要出好成绩，学校办学当然也不能没有好的升学率。但高升学率是靠加班加点机械反复的应试训练，还是靠科学培养激发兴趣的水到渠成？日前，在北京大学举行
的“南通教育现象座谈会”上，南通市教育局局长王建明说：“一般人在盯着这里的高考高录取率时，却忽略了这里教育发展的丰厚底蕴和基础教育整体发展的高质量。”
南通地处江苏省中部，经济远不及苏南。但是，南通教育在江苏却长期处于领跑位置：办学水平不是某所学校一枝独秀，而是辖区内学校百花争艳。南通名校多：有11所国家级示范高中、17所省重点中学；名师多：有6名江苏省首批名校长、名教师，有107名特级教师和3000余名获国家、省、市表彰的优秀教师；获奖多：在各种国际国内竞赛中获奖的学生很多；状元多：连续7年出了江苏省高考状元。
南通教育为何能够均衡发展，王建明认为，最基本的路有两条，一是以质量和效益为根本，二是按教育规律办事。
老师“死教书、教死书”，学生“死读书、读死书”是目前中小学存在的比较普遍的问题。针对这一问题，南通把加强课堂教学作为推进基础教育发展的“主旋律”，把“教教材”转变成“用教材教”。
“我和学生一起研究教材，从学生的角度重新审视教材，对教材进行重整。”海门市东洲中学的陈铁梅老师被学生称为“培育升华美术之心”的美术老师。在国画教学中，她按照学生的“口味”和“营养谱”，对教材进行选择重组，将笔法与线条造型结合，将墨法教学与“竹、菊、荷”技法训练联为一体，将原本枯燥的教学内容和相关训练变得饶有情趣。
在南通，特级教师、省级名校长、名教师加起来有近百人，这是一笔难得的教育资源。南通通过管理和制度建设，促使这些教师在整个教师队伍的建设中产生“名师效应”：一个名师带动了多个教师的成长。南通把名教师、名校长等教育精英整合起来，建立了南通教育的专家库，推行教师之间“青蓝结对”，发挥名教师的作用，实行一师多徒、多师一徒等形式；有的还跨学科、跨年级、跨学校、跨地区师徒结对。“九五”以来，南通教师在国家及省级教学基本功评比等比赛中获奖者达216人，其中获一等奖的有103人。江苏全省最年轻的基本功大赛第一名获得者、最年轻的特级教师等都曾出在南通。
在南通，教育科研是大面积、加速度提高教育质量和效益的重要途径。南通在江苏最早提出“教育科研是一把手工程”，要求教育行政部门负责人和学校校长亲自抓科研。“九五”期间，省级教育科学规划课题立项数南通居于榜首，“十五”期间立项课题仍在全省蝉联冠军。
本报记者刘万永
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