在边境地区、少数民族地区的学校定期开展民族团结教育活动，有利于学校的政治思想工作建设，符合党的教育方针政策。学校应如何做好这方面的工作呢?
挖掘当地少数民族民间民俗文化资源，对学生进行民族团结教育。武定县是古代彝族罗婺部生息繁衍的地方，有着古老的彝族民间文化。古代彝族的十月太阳历原本是1994年在武定发现的，但这个过年的习惯(十月十日)却早已被境内的其他民族固定下来。每年的这个
时间，当地的群众都举行一定的庆祝活动，一派喜庆的景象。每当逢年过节，讨亲嫁娶，总是笛声悠悠，舞步声声。学校也在“六一”、“元旦”、“五一”等重大节日组织师生一起唱一起跳舞，平时作为少先队活动的一种组织形式，形成当地学校的一个特色。各个民族的学生也从小就得到了相互交流与融合，增进了了解、促进了团结。
同时，注意收集当地少数民族人文知识，加强榜样教育促进民族团结。利用各地区少数民族发展史中一些优秀人物的有关材料，对学生进行榜样教育。
发挥区位优势，利用成教形式，加强民族团结教育。农村成人教育的关键是当地的教师，地点也就设在学校，因此，各地的乡村小学就成了先进文化的传播基地，在这样的活动中，既要吸收外来民族的先进文化，也要发扬本民族的特色文化。少数民族地区的妇女在服饰制作、手工业制作方面，都有一定的独特性，发挥这一特点，可以让家庭产生一定的经济效益，而且还可以增进国际交流，如武定县田心乡鸡街子村的彝族妇女手工制作受到外国友人的好评；万德乡的彝族服饰制作上了电视。利用他们的成功经验，可以带动该地区的妇女从事这方面的工作，从而促进少数民族地区妇女的团结。
加强宣传教育，利用学校为半寄宿制学校的这一办学形式，召开家长会，宣传党和政府的办学措施，学校的管理方法，树立党和政府的形象，密切学校和群众的关系，促进民族团结。
张春（云南日报）
