阅读对写作有重要意义，通过阅读，可以激发学生的学习兴趣，开阔视野，丰富知识，陶冶情操，提高写作能力。

　　据我多年观察，在农村中学有70％的学生到初三为止没有读过一本童话书，更说不上文学名著了。唯一在部分学生手里传阅的“读本”就只有“作文选读”之类。学生不“读书”，作文怎么提高？对此，笔者有四点建议：

　　加强课内阅读及指导，教会学生阅读的方法。建议每周安排两节阅读课，把语文课搬进阅览室。这样，从小学一年级起，学生便能够在老师的指导下走进阅览室，接触和阅读书籍。以九年来算，每年计10个月，每月计8课时，到初中毕业阅读总学时可达720个。若学生有了阅读习惯和阅读能力，其阅读量是相当可观的。

　　重视课外阅读。把语文课外活动和课外阅读纳入教学计划。适当缩短每周教学课时，拿出一定的时间来开展语文课外活动，减少课外作业量，进行课外阅读。加强教育，提高学生、家长和教师对课外阅读的认识，做好课外阅读的指导。课外阅读内容的选择：要读好九年制义务教育语文自读课本；可结合语文教材向学生推荐课外读物；根据学生的年龄特征、兴趣爱好选择合适的课外读物等。课外阅读方法的指导：要求学生持之以恒。教师应向学生提出“不动笔不读书”的要求，随读随记。开始可以统一读书笔记的内容，让学生填写如书名、作者、主要人物、主要内容、精彩片断、名言佳句及不懂之处，在此基础上，让学生学会写读书心得。

　　培养学生良好的阅读兴趣。学生能否坚持进行课外阅读并形成阅读习惯，关键在于兴趣的培养。教师先要让学生明确课外阅读的意义；再结合语文课堂教学内容，介绍一些名著梗概，激发学生的阅读兴趣；并适当地组织课外阅读交流和竞赛，特别是要着力引导学生把读与写结合起来。

　　加强学校和乡村图书馆的建设，营造一种热爱读书的社会风气。王家秀（云南日报）