新华社北京9月9日电 新华社记者王黎、沈路涛

　　“教师是我们的职业，教学则是我们的生活方式。我们怎能逃避大学生的焦灼期待的目光？”我国著名哲学家、吉林大学孙正聿教授这样讲述自己站在讲台上的自豪和幸福。

　　9日获得新中国成立以来首届高等学校教学名师奖的100位教师，都像孙教授这样既活跃在学术研究领域，又长期奋斗在基础课程教学第一线，在引导教学内容、创新教学模式和创建合理教学梯队等方面作出了突出贡献。我们为热衷从事教学并取得成就的“名师”喝彩。

　　我国高校向来具有重视教学的传统。但近些年来，一些高校学生总有些许遗憾，在校几年，过去曾仰慕已久的名家名师却一直未曾谋面，只知其名，不闻其声，更不用说当面聆听教诲。这些校级、省级、国家级的知名教授往往潜心于学术研究，在某一学科领域颇有建树。也许是过多的科研项目缠身；也许是觉得“大材小用”；也许是人一出名事情就多，这里当顾问，那里去评奖，开不完的会，忙不完的社会活动……渐渐冷落了讲台，成了“不教书”的教授，不上讲台的名师。

　　让名师上讲台，看似一句多余的话，却反映出现实生活中这一无奈又亟待解决的问题。

　　其实，育人是高校的根本任务，教学是育人的主渠道。这些名师是高校的宝贵资源，他们的智慧才华应该积极创造性地从事教学，他们的教学经验应该最大限度地发挥作用，他们的存在对于高校学术氛围的造就，引领学子全面成长具有不可估量的作用。高校要处理好学校教学和科研等方面的协调发展关系，借助考核、职称政策倾斜等手段，为名师走上讲台创造条件。

　　教育部对这些名师的表彰，是一种提倡和激励，以此示范并推动更多的名教授、名老师走上讲台。正如教育部部长周济所说，“高校教师要忠诚教育事业，甘愿做学生成长的阶梯、学生发展的铺路石”。希望将来能有更多的名教师投身于高等学校基础课程教学第一线，言传身教，为全面提高我国高等教育教学质量作出贡献。