文亭私立高中是成武县近年兴起的诸多民办学校中的一所，前不久该校广揽良师，一下子就把该县最著名的公立学校成武一中的6名年富力强的骨干教师招至旗下，在全县教育系统引起很大震动。

　　在我省部分地区，尤其是西部，教师由“公”转“私”的流动潮，已悄然形成。在成武县所有私立学校中，百分之七八十的教师来自公立学校；在我省民办教育最为发达的滕州市，近几年来涌现出56所私立学校，共吸收了4000多名教职员工，绝大多数原来都是公办学校的教师。

　　促成这种涌动潮，主要是两个原因：一是私立学校普遍待遇高于公立学校。成武一中教师一般月收入只有600元左右，而进入文亭中学，一般都在2000元以上，这还是与县属学校比；由于县以下教师工资普遍进行分级管理，乡镇教师工资更低，所以各地私立学校吸引力很大。

　　另一个原因，私立学校管理上相对更为先进，各种奖惩机制更为灵活，给教师自身发展可以提供更大空间，这是这些学校能将一些骨干教师吸引来的重要原因。

　　如何看待这种“公”转“私”？有的专家认为，这种流动，不仅有必然性，而且将会促进西部落后地区教育资源的优化。

　　在我省西部，由于地方财政紧张，各级特别是乡镇以下的优质教育资源极为短缺，乡镇以下的学校由于教学实力的普遍低下，既无力吸引学生，也无力留住教师；私立学校的产生，实际上起到了重新组合教育资源的作用。如在滕州，各私立学校吸引的在职教师，绝大多数来自乡镇，就是这个道理。

　　同时，由于经济相对落后，县管学校的教师收入较为稳定，这部分岗位较有吸引力，因此这些学校，教师普遍偏多。一般教师在50多岁、甚至在四十七八岁的当打之年就实行内退，殊为可惜。如今这种流动，在为私立学校提供了充足的师资来源的同时，也盘活了这部分资源。如文亭私立高中的70余名教师，近80％来自县一中、二中的内退教师，以至于即使是在职的县重点高中的非教学能手，学校都不屑一顾。这种盘活，效果极其喜人：如成武县的文亭私立高中，今年高考40多个学生上线，成绩喜人，这中间，高水平的教师当然是最重要因素。

　　正因如此，“公”转“私”，是一种有利于当地教育发展的良性流动。但目前，各地对此还有一定的错误认识。如不少地方，由于政策的滞后，使流动教师的医疗保险、养老保险都难以得到保证。另外人才代理问题也是突出问题：不少地方，教师一旦从公办学校转入民办学校，档案就要放在人事部门，每天要支付1元钱的代理费。这些人为设置的障碍，应及早加以解决。