巍山彝族回族自治县文华中学的彭建丽老师的理想是做一个“教育专家”而不是一个“教书匠”来教好学生。为此，她大量汲取国内外教育家的“探究发现法”、“做中学”等教育理论的精华付诸教学实践。她的实验教学课开出率达98％以上，并特别重视让学生们在高倍镜下观察细胞。她要让学生在亲眼看到“细胞核”、“气孔的开放”等装片的同时，培养学习兴趣和观察能力。她坚持每届学生必须制作一份植物腊叶标本和昆虫标本，并与大家一起查阅资料、访问调查，指导他们就怎样保护这一稀有品种提出相关建议。从而，提高学生们分析探究和动手的能力。如今，学校已积存下1000余份珍贵的昆虫标本和植物标本。

　　通过活动课教学，实现教学方法由“复制”教材到超越教材的转变是彭建丽在实施云南省新编生物教材时努力的目标。在“描述一种植物”的教学活动中，她除了准备好几盆相同的植物和相关的表格外，尽力留给学生观察、思索的空间。她设计的“模拟构建食物网”、“模拟构建生物数量金字塔”等小组活动，使枯燥的学习变为有趣味的活动，引导着学生们由动及静、由表及里进行思考，并各抒己见。从而让学生们在探究中求知，学会学习、学会创新。

　　（云南日报）