新华社青岛10月21日电（记者吕福明）在济南一家报社工作的李先生对记者说，他正在上小学四年级的年仅9岁的儿子一天上午突然问他妈妈：“妈妈，你没有小鸡鸡，从哪儿小便呢？”

　　李先生说，其实，早在儿子上小学一年级时，班上就有一位7岁的女孩子给儿子写了一封用图画表达的信，上面画了两个人拥抱、接吻，甚至一起在床上睡觉的情形。这令他大感惊讶。李先生说：“这说明孩子很小就对男女方面的事有好奇心了，那个女孩是通过这种方式向对方表示友好，但还不可能联想到性。这件事也说明，孩子的父母应该注意以后如何为孩子解答他们成长期的困惑了，而且还要把握好这个度。”

　　性教育，包括性生理、性心理、性道德、性医学等方面的教育。专家认为，幼儿和孩子上小学一二年级时就应该让他们知道自己的性别角色，认识自己的性器官。随着孩子年龄增长，再逐步开展青春期性生理知识、性心理知识、性健康保健知识、性道德知识、性病防治以及避孕知识等教育。几年前，济南大明湖路小学就开始进行这方面的尝试，通过一些卡通图片来向低年级的学生宣传性方面的早期知识。但也存在如何把握讲解的度的问题，讲浅了孩子还要问；讲深了孩子回家乱问，引起孩子家长的反对。

　　青岛你我青少年健康服务中心主任徐进说，早进行性教育可以使青少年消除好奇，避免焦虑。她说，四五年级的小学生正处于一种发育朦胧期，对很多事物都好奇。在这个时候，正确引导最为重要，否则孩子过多考虑这些事情，会影响学习。为此，对孩子进行性教育从一定程度上来说越早越好，性教育与人生教育应相辅相成。

　　反对过早进行性教育的人则认为，对孩子都一视同仁地过早进行性教育不足取，只有在孩子主动提出这个问题时，家长或老师适当给予孩子正确的解释和引导就够了。当孩子提出性问题时，这时传授给孩子性知识最容易接受。