瞄准国家水平　向综合性大学发展

http://www.sina.com.cn 2003年11月13日05:36 大众日报

　　学校概况

　　山东农业大学坐落在雄伟壮丽的泰山脚下，前身是1906年创办于济南的山东高等农林学堂。后几经变迁，1952年全国院系调整，成立山东农学院。1958年由济南迁至泰安，1983年更名为山东农业大学。目前，学校已经发展成为一所以农业科学和生命科学为优势和特色，融农、理、工、管、经、文、法于一体的多科性大学。

　　学校现有在校生21000余人，其中研究生1516人。设有21个教学院（部）、44个本科专业。

　　学校有专任教师1030人，其中，中国科学院院士2人、中国工程院院士3人，博士生导师71人，教授178人，入选国家“百千万人才工程＂第一、二层次专家5人，国家有突出贡献的中青年专家3人，享受政府特贴专家83人，山东省拔尖人才25人。

　　学校占地5314亩，建筑面积80多万平方米，教学基地占地3814亩。固定资产总值4·2亿元，教学、科研仪器设备资产1·3亿元。图书馆藏书115万册、电子图书1974片。

　　学校与21所国外院校建立了校际关系，还与德国魏恩斯特凡应用技术大学联合培养农业ＭＢＡ硕士研究生，与德国埃森经济与管理应用技术大学联合培养本科生。

　　近年来，学校认真学习实践“三个代表＂重要思想，全面贯彻落实党的十六大精神，全面推进了学校内部管理体制的改革，在全省高校中率先实行了职员聘任制、专业技术人员聘任制和后勤社会化，有力地促进了学校的发展。

　　在市场经济条件下，学校要加快发展，必须提高教育质量与办学水平。教育质量是高校的立校之本，更是高校在市场经济条件下赖以生存的生命线。山东农业大学把这一认识牢牢地贯彻到学校办学之中。长期以来，在致力于发展本科教育的基础上，大力加强学科建设，加快研究生教育发展，使山东农业大学成为省属高校首批具有博士学位授权的高校，在省属高校中首家设立博士后流动站，目前是山东省属高校中拥有国家重点学科、院士、博士后流动站、博士点最多的学校。

　　学科建设

　　学校的发展取决于学校的办学水平、办学特色。学校的办学水平又取决于学科水平、学科特色和队伍水平，没有特色也就没有水平。提高办学水平必须紧紧抓好学科建设和师资队伍建设。

　　学科建设必须立足于学科创新，学科创新是高等学校发展的永恒主题。学科创新着眼于学科的交叉与融合。对农业高校来讲，加快用生物技术、信息技术改造提升传统学科的水平，是现代农业发展的客观要求，也是提高教育质量、科技创新和服务社会能力的需要。近年来，学校坚持由单科性大学加快向多科性发展，最终办成以农业科学和生命科学为优势和特色的综合性大学的办学思路，强化基础学科，改造提升传统应用学科，积极发展新兴学科，加快基础学科与应用学科、农科与工科、自然科学学科与人文社会科学学科的交叉融合，有力地促进了学科建设水平的提高。

　　学科建设的根本是师资队伍建设。加强师资队伍建设一要不断提高教师队伍的办学主体地位；二要不断为教师创造和提供良好的工作条件和生活条件；三要加强教师队伍的管理与教育。该校实行的教师专业技术职务聘任制、“1512＂骨干队伍建设、课程＂双选＂机制，其出发点与落脚点都在于坚持正确导向，完善自我管理机制，加强教师队伍建设。

　　迄今，学校已建设2个国家级重点学科，1个省部共建重点实验室，2个农业部重点学科，1个农业部开放实验室，10个省级重点学科，5个省级重点实验室，6个博士后科研流动站，1个国家小麦改良分中心，1个农业部谷物品质检测中心，4个省级工程技术研究中心。特别是进入“十五＂以来，该校申报并获批准建设“作物栽培学与耕作学＂和“果树学＂2?龉壹吨氐阊Э疲?2002年又申报并获国家科技部批准建设“山东省作物生物学重点实验室—省部共建国家重点实验室培育基地＂，今年已顺利通过建设计划专家论证，为晋升国家级重点实验室奠定了基础。尤其是，该校“十五＂以来，每年投资1000万元，对全校24个校级重点学科进行资助，改造和提升传统学科，积极发展新兴学科、人文学科和边缘学科，优化学科结构，培育新的学科生长点。

　　经过多年学科的重点建设，学校的学科整体水平有了长足的发展，教学、科研、服务社会的功能和水平有了很大提高，形成了良好的人才培养环境，对于提高学校的教学质量、科研水平、人才队伍建设起到了决定性作用，更使该校学位点建设产生了巨大的飞跃。

　　研究生教育

　　该校研究生教育始于1954年，迄今已有50年的历史。多年来，学校把研究生教育放在重要地位，坚持以提高研究生政治素质和业务素质为中心，突出研究生创新能力、实践能力和创业能力的培养，把提高研究生培养质量放在首位；坚持研究生教育体制与机制的改革，形成了规范的研究生培养模式，建立了稳定的学位与研究生教育质量保证体系，实现了研究生规模、质量、水平、效益协调发展。目前，学校设有3个一级学科博士学位授权点，21个二级学科博士学位授权点，41个硕士学位授权点，研究生教育涵盖了经济学、文学、理学、工学、农学、管理学等6个学科门类，一个以生命科学和农业科学为优势的多科性研究生教育体系已经形成。

　　为保证研究生培养质量，提高研究生学术水平，学校重点突出了三个环节。

　　第一，强化本科生素质教育，提高研究生生源质量。在本科生教育中，学校进行了基础科学类、生命科学类、农业科学类、人文社科类、经济管理类等9个系列课程的改革，全面修订了培养方案；为促进本科生创新精神和实践能力的培养，学校进行了实践教学体系改革，强化了实践教学环节，增加选修课比例，设立了科技创新学分；学校通过实施教师竞争选择岗位和课程、学生自主选择课程和教师的“双选＂机制，促进了教育质量的提高。

　　第二，突出学科交叉融合，拓宽研究生知识领域。为全面提高研究生的业务和综合素质，学校在研究生导师遴选、学位课程和培养方案的制定、研究方向和研究课题的确立等方面，突出学科的交叉与融合，改善了研究生的知识结构，拓宽了研究生的知识领域。学校改革导师资格与聘任机制，实行研究生与任课教师、导师的双向选择制度，加强研究生重点课程建设，使研究生教育质量提高到一个新的水平。

　　第三，突出研究生科研创新能力的培养。科学研究是培养研究生创新能力的必要途径。近年来，学校的科研工作取得了跨越性发展，先后主持承担了国家“973＂、“863＂、国家自然科学基金重点项目、国家科技攻关项目、农业科技跨越项目等各类科研项目，2002年科研经费达4100万元。科研实力的增强为研究生科研能力的提高和创新人才的培养提供了强大的支持。

　　近年来，该校研究生教育蓬勃发展，招生规模迅速扩大，培养质量显著提高。先进的办学理念，雄厚的师资力量，浓厚的学术氛围，优越的育人环境吸引了大批有志青年报考。2004年学校计划招收博士研究生100人，硕士研究生400人，在职攻读硕士学位和专业学位研究生260人。山东农业大学热忱欢迎具有远大抱负的学子，在傍依泰山的百年学府中，格物致知，修身成才。

　　博士学位授权学科

　　（一）理学门类：

　　植物学、发育生物学、生物化学与分子生物学。

　　（二）农学门类：

　　作物学（一级学科博士点）、作物栽培学与耕作学、作物遗传育种、种子科学与工程、作物产品品质改良与质量检测控制、农业生态学、园艺学（一级学科博士点）、果树学、蔬菜学、茶学、观赏园艺、园艺环境工程、土壤学、植物保护学（一级博士点）、植物病理学、农业昆虫与害虫防治、农药学、动物遗传育种与繁殖、预防兽医学、森林培育。

　　（三）管理学门类：

　　经济管理。

　　硕士学位授权学科

　　（一）理学门类：

　　植物学、微生物学、发育生物学、生物化学与分子生物学、遗传学。

　　（二）工学门类：

　　机械设计及理论、机械化工程、生物环境与能源工程、食品科学、农产品加工及贮藏工程、应用化学、水利水电工程。

　　（三）农学门类：

　　作物栽培学与耕作学、作物遗传育种、果树学、蔬菜学、环境科学、土壤学、植物营养学、植物病理学、农业昆虫与害虫防治、农药学、森林保护学、动物遗传育种与繁殖、动物营养与饲料科学、基础兽医学、预防兽医学、临床兽医学、特种经济动物饲养、林木遗传育种、森林培育、园林植物与观赏、园艺水土保持与荒漠化防治。

　　（四）经济学门类：

　　产业经济学。

　　（五）管理学门类：

　　会计学、经济管理、土地资源管理。

　　（六）文学门类：

　　外国语言学及应用语言学。

　　为深入贯彻党的十六大与省委工作会议精神，学校适时提出了新世纪“两步走”的发展目标，即：第一步到2006年，学校建校100周年时，建成以农业科学为优势、生命科学为特色的多科性大学；第二步到2021年，建党100周年时，建成以农业科学和生命科学为优势和特色的，融农、工、文、理、经、管、法于一体、教学研究型的高水平综合性大学。学校的办学成绩与发展规划得到了省委、省政府的充分肯定。为了填补山东省省属高校中无一所“211工程＂重点建设大学的空白，2002年9月，山东省人民政府以鲁政字［2002］371号文向教育部正式行文，申请将山东农业大学增列为“211工程＂重点建设大学。为进一步加快山东省高层次综合性大学的建设，支持山东农业大学向综合性大学发展，2003年9月，山东省人民政府以鲁政字［2003］363号文致函教育部，正式申请山东农业大学更改校名。