孩子到了初二、初三，一些家长会突然发现原来乖巧听话的孩子，和父母似乎“生疏”起来，变得“不好管了”。3位家长不约而同地向本报教育热线反映：孩子进入青春期后出现了“叛逆行为”。

　　案例一

　　读者文女士反映，读初二的儿子最近“变了”，常撒谎、考试复习期间偷跑出去玩，成绩下滑严重。最严重的是，孩子“偷”了家里几百元钱，在证据确凿的情况下依然百般抵赖。文女士对此十分担忧。

　　案例二

　　读者许先生的儿子今年高一，突然疯狂迷恋上发手机短信，而且大多发给女孩，半个月就能发500条。许先生发现孩子有早恋征兆，但百般教育孩子依然不听，对家长的指责不屑一顾，脾气也变得暴躁。

　　案例三

　　一位不愿透露姓名的家长反映，读初二的儿子患上了一种皮肤病，患处较隐秘。家长的关心成了一种“尴尬”，从小十分听话的孩子拒绝让家长看到他的身体，结果病情加重。

　　分析

　　教育热线主持人马名骅老师认为，上文中第三位家长在处理孩子“叛逆行为”的手段上显得较理性。这位家长没有强行脱去孩子的衣服，而是细心地和孩子交谈，孩子在意识到讳疾忌医的可怕性之后，主动接受了父亲的查看，并在医院接受了治疗，现已康复。

　　马老师说，由于中国的传统教育观念中，家长是以“绝对权威”的身份出现在孩子面前的，命令多、沟通少。然而孩子进入青春期后，拥有了自我意识，这种“权威”往往刺激他们采取抗拒行为。现代教育心理学中崇尚“颠峰体验”，青春期的孩子更需要家长为他们创造体验成功的条件，太过频繁的打压效果往往会适得其反。家长尤其不要对孩子“偷钱”等不良行为随便下定义。著名启蒙思想家卢梭幼年做学徒时也有偷窃行为，这并未妨碍他的成功。家长应该引导孩子用正当手段获取利益，如果在孩子成型时期，就动用权威身份下“小偷”、“坏孩子”的定义，往往会刺激孩子自暴自弃。

　　他同时建议，从孩子小学阶段开始，就应把他们当作家庭的重要一员来对待，使他们主动和家长沟通，并且让他们明白，拥有丰富生活经验的爸爸妈妈往往是对的，而且是爱他们的。等到“叛逆”开始了再沟通，不但迟了，而且效果非常差。

　　建议

　　根据“叛逆期”孩子的特点，教育热线主持人向家长提出了具体建议：

　　1、和孩子进行不限制主题的谈话，做“可被询问”的父母；

　　2、避免对你看来愚蠢、天真的问题或谈话加以羞辱或嘲笑；

　　3、接纳子女的感受，只要他们的行为没有违反一些底线，不要横加干涉；

　　4、当子女讲话时，你要全神贯注，不要看书报、电视或忙别的事；

　　5、鼓励孩子参与家庭的决策，并一起合力完成；6、对孩子小小的成功也要表扬，让他们自信地面对生活。

　　本报实习生郭翔鹤