新华社贵阳11月17日电 新华社记者秦亚洲、何云江

　　有偿补课已呈越演越烈之势，许多学生和家长无奈涉身其中。学生们提高成绩的初衷可能是一样的，但是站在他们背后的家长们的心态却不尽相同。

　　心态一：周瑜打黄盖型。日益激烈的社会竞争，使学生之间的竞争随之加剧。素质教育的呼声越来越高，正说明了应试教育的局面并未根本改变。家长们不会空喊口号，孩子考上大学才是正道。孩子成绩不好，遇到老师要求补课，家长自然正中下怀，反正家里再紧巴也不缺这几个钱。既然学生、家长都愿意，老师谁不愿名利双收？

　　心态二：哑巴吃黄连型。补课的目的无疑是为了提高成绩，究竟效果怎么样，却没有定论。部分家长想给孩子留下更多的自由空间。但是，一些老师为了吸引自己的学生参加补课，把应该在课堂上讲的内容留到补课时讲，补课班上讲过的，课堂上就不再重复了。没有补课的学生自然要吃亏。几次考试后，聪明的学生自己就明白个中缘由了，“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，花钱好歹能买个放心，于是乖乖交钱参加补课班。

　　心态三：随波逐流型。有的家长看到那么多老师都在办班，又有那么多学生参加补课，自己的孩子哪有落后的道理，至少不能让孩子输在起跑线上。成绩好的，百尺竿头更进一步；成绩差的，更需要老师指点迷津。看着孩子整天背着书包忙忙碌碌的样子，父母心里十分塌实－－不是说天道酬勤吗？

　　心态四：暗度陈仓型。虽然“孩子是自家的好”这句老话没有过时，但是充斥街头巷尾的网吧、游戏室和时常见诸媒体的青少年犯罪报道，使饱含期望的家长对自己孩子的健康成长环境缺乏足够信心。与其让孩子放任自流，倒不如参加补课班。能提高成绩当然一举两得，至少可以把孩子管起来，反正闲着也是闲着，东跑西跳还花了心。

　　心态五：“盛情”难却型。为了让本班学生全部“自愿”参加补课，有些老师按学生成绩上、中、下的等次开设竞赛班、提高班、强化班等，或者点名要求学习差的学生必须参加补课。更有意思的是，为了保持“尊严”，同一个班的各科老师之间经常相互推荐、吹嘘。如果学生仍不愿参加补课，老师还会打电话给家长做工作。许多家长虽然怀疑补课效果，碍于情面又不得不把孩子送去补课，但是内心却叫苦不迭－－“人在屋檐下，不得不低头”呀。