业内人士就“装饰工程”、“学科损伤”两大误区提出—— 双语教学少摆“花架子”

　　上海全面开始进行双语教学工作已有近3年的时间，成绩有目共睹，但也存在一些误区。昨天在上海东方阶梯双语学校10周年校庆座谈会上，一些专家提出：双语教学应该走“实用路线”，不要搞表面的“空架子”、“花架子”。

　　目前，沪上一些学校的双语教学，容易犯“装饰工程”和“学科损伤”的毛病。前者指太注重形式，什么内容都翻译成外语，以为有了外语作“装饰”，就是地道的双语教学了，结果不但不能引起学生的兴趣，反而加重学生的负担；后者指双语教学挤占语文、数学等学科的正常授课时间，结果学生连正常的学科基础知识都掌握不了，“损伤”了基础学科。

　　上海东方阶梯双语学校作为本市第一个以“双语”命名的学校，针对这两种毛病，提出了“实用双语”的概念，目前正在积极的尝试之中。校长倪建刚介绍说，“实用双语”教学指的是：将学校基础学科边缘知识的有用部分，紧密结合学生的生活实际，用外语的形式实施教学。具体说来，语文课还得正常上，但可以把国内外经典的翻译作品，作为课外阅读的内容；地理课上课时该讲什么就讲什么，但旅游地理、风光介绍等学生感兴趣的“边缘知识”，则可以用外语的形式了解；选择国外的著名歌曲，作为音乐课的补充内容等等。专家们认为，“实用双语”既有利于学生掌握基础学科，还可以拓展学生的外语视野。

　　本报记者金志刚