新华社济南11月25日电（记者张晓晶）面对目前市场上形形色色的早教机构，许多婴幼儿家长无所适从。婴幼儿到底应该从几岁开始进行早期教育？山东省著名儿科专家王玉玮认为，早期教育并不是越早越好，适时适度的早期教育会使孩子聪明可爱，而不合时宜的早期开发只会使娇嫩的花朵过早失去鲜艳的色彩。

　　王玉玮说，早期教育一定要顺应孩子的发展规律，根据孩子的兴趣进行。针对孩子年龄特征给予正确的教育，将加速儿童智力的发展，为良好的行为习惯和个性品质的形成奠定基础。早期教育必须以儿童的身心成熟为前提，采用的内容和手段只能略为超前，否则只能适得其反，甚至压抑儿童的身心发展。

　　针对当前家长过于看重孩子智力开发的误区，王玉玮教授认为，非智力的发展同样重要，家长应该有意识地培养、塑造孩子健全的人格、广泛的兴趣爱好、强烈的求知欲，以及独立性、自信心和毅力等。她说，不少家长认为早期教育就是让孩子多识几个字，多背几首诗，或让孩子多学习几种特长。其实不然，这种学习只是锻炼了孩子的记忆力，开发孩子智力应从多方面入手。比如，可以让孩子观察自己喜欢的小动物，让孩子用橡皮泥制作小模型，让孩子重新装配拆散的玩具等。对于3岁前的孩子，可以多让孩子拿取各种小东西、小玩具，让孩子多观察，这样既可以通过动作和活动促进大脑的发育，也可以让孩子在拿取东西的过程中感受各种物体的性质，让孩子增长见识和经验。

　　王玉玮指出，对孩子危害最大的一种教育方式是过度教育。当前很多家长对孩子过分溺爱，过分保护，事事包办代替，剥夺了孩子练习正常动作的机会，以致限制了孩子智能的发展。家长不要过分限制孩子的活动，应该放手让孩子去摸、爬、滚、打，让孩子在活动中增加智力。她说，有的家长对孩子期望值过高，从小就让孩子学这学那，生怕孩子“输在起跑线上”。其实，掠夺式的开发只能使孩子大脑长期处于疲劳状态，孩子只有在没有压力和负担、轻松无忧的情况下，在游戏中学习各种知识，培养各种能力，才能使大脑的潜能得到充分发挥。真正的智力开发应该让孩子开阔视野，多接触自然，多思考，多探索，在这一过程中学习知识，锻炼能力。