新华社长春11月26日电（记者马扬）一份调查显示，越来越多的大学教师正放下“架子”，开始介入利润丰厚的中小学校外教育。这些人有的是以在校外班辅导授课的方式出现，有的则以个人单独辅导的形式出现。

　　长春市一家比较有名的针对中小学校外辅导的外国语学校里，利用业余时间在这里授课的大学英语教师不在少数。一位课余长期在此教学的某大学青年教师说：“我身边很多人都和我一样，一边给大学生讲课，一边给中小学生辅导，虽然对象差异比较大，但对于大多数接受辅导的学生来说，我的教学方法和思路与他们在学校中所接受的教育方法不同，所以还比较受学生的欢迎。”

　　王树玲的孩子目前正在一位姓程的大学老师开办的数学奥林匹克辅导班里学习。王树玲感觉，自从进这个班级后，孩子的进步非常快。她认为，大学教师思路很开阔、敏锐，考虑问题不受中小学教育的限制，很有创新性，因此容易打开孩子的思路。尤其是一些大学老师将自己培养大学生的方法和体会与中小学教育有机结合后，再创造的教学方法对培养孩子的创新意识有很明显的作用。王树玲说：“孩子在学校学习课本基础知识，讲授的教师必须了解教学结构和方法，用最好的方式让学生理解。而对于大多数校外教育而言，是要在学会知识的基础上，进一步开阔思路，这就需要有创新的思维和头脑。这一点，大学教师是有优势的。”

　　并不是所有的人都认同大学教师介入中小学校外辅导。长春市南关区教育局的李鸿认为，虽然大学教师有一些优势，但毕竟没有进行过中小学教育系统培训，对这些学生的心理和考虑问题的方式、方法不了解，如果一味地按照大学方式进行授课，效果不一定理想。也有人认为，大学教师的主业是进行大学教育，如果把时间都放在中小学生教育辅导上，必将影响大学的教育质量。

　　长春市一名初中校长认为，对于一些文化课而言，大学教师进行课外辅导，启发学生思维方式无疑具有非常大的好处。因为校外辅导不同于校内课堂教育，其主要目的应该并不是传授课本内的知识，而是传授学生解决问题的方式、方法和思路，从这点而言，大学教师进行此类辅导，无论从考虑问题的角度还是立足点都将更高，对培养学生的良好思维方式也将更加有利。