年轻教师刚工作不久，就对上班有种恐惧感。是什么让他产生了这种感觉？昨晚，一位年轻教师的心理独白引起了热线主持人的重视。经沟通后，热线主持人呼吁，教师也需要关心，学校不应单纯以学生成绩为标准来衡量教师的工作，社会也应给教师提供一个宽松的环境。

　　上班恐惧症

　　小李3年前从名牌大学毕业后，到本市某普通中学任初三语文教师。虽说工作已有一段时间，小李还是不适应。作为一个毕业班的老师，他无时无刻都感受到压力。学校里虽然明着说有多种考核标准，但实际上，学生分数才是老师工作成绩的唯一标准。而小李的班级里恰恰有几个语文成绩不好的学生，一下子拉了全班的后腿。为此，小李只拿到很少的奖金，而他的工资本来不高。小李感到很没面子，老婆拿的钱还比他多。

　　钱拿得少也就算了，可小李工作得也不开心。因为有了分数这个指标，同事们都疲于奔命，很少有交流的机会，小李觉得自己总是处在一种紧张状态中。最近，他感觉自己很疲乏，学生一点点错误，他也会没缘由地训斥一通。

　　近些日子，一想到上班就要面对关心学生分数的校长，一想到自己又会无缘无故发火，一想到自己可能一辈子都是这种生活状态，小李就不想到学校去，他甚至对上班很恐惧。

　　教育不仅仅是教学

　　据有关调查显示，在各种职业中，教师群体位居心理不健康程度最高的群体之一。热线主持人朱虹说，小李的情况并不仅仅是个案。她认为，教育主体的不良心理会对整个教育环境产生不良影响。

　　针对小李的情况，热线主持人陈默分析说，社会的种种压力导致他心态失衡，而学校考核老师的唯一标准——分数，也就成为这种种压力的导火索。陈默认为，上海最近推出的“科教兴市”战略，更多地是对素质教育的提倡。而素质教育首先是一种教育，它不仅仅是教学，更应教导学生成为一个“人”。对此，陈默说，虽然教师应提高自我解压的能力，但学校也应创造条件，制定一个全面评估教师工作成绩的标准，以缓释教师压力。本报记者陈俊