本报讯(记者汤南)本月2日，本报关于《体质不达良好不能评三好》的报道，引起各方的关注。连日来，记者采访了一些实行《学生体质健康标准》(以下简称《标准》)的学校，学生们反映，他们可以选择自己的强项来测试，所以比较容易过关。老师们发现，《标准》实施后，学生们更加自觉地上体育课及参加体育活动，有利于对学生的体质与健康状况进行监控和及时反馈。

　　学生：可选项目感觉较易过关

　　广州市某中学高二女生小梁告诉记者，以前上体育课，立定跳远和50米是铁定要测试的项目，她的立定跳远很棒，能拿满分，而50米跑就相对薄弱。实施《标准》以后，这两项只需选考一项，50米跑从此不用拖她的后腿。小梁的同学小李则表示，以前，男生50米跑要跑6秒4才得100分，在跑到6秒6以下都得优秀，他也有机会拿个好成绩。

　　据了解，《标准》实施后，除身高、体重、肺活量成为必测项目，小学五年级开始到大学，不同的年级有不同的测试项目，同一个评价指标还有不同项目供学生选择。同学们都选择自己成绩相对好的项目参加测试，大家感觉比以前更容易通过。

　　老师：不喜欢长跑可游泳踢球

　　作为广州市教育局直属学校，广雅中学早于2001年实施了《学生体质健康标准》。该校体育科组长黎康万老师向记者介绍，《标准》中供学生选择测试的体育项目增多，而且锻炼标准也比以前稍微降低，使得学生们参加体育课的投入程度、情绪都较以前有所改观。

　　黎老师表示，《标准》实施后，不管学校怎样开展体育运动，只要达到标准就合格。比如，长跑是提高耐力的有效方法，但由于它枯燥乏味许多人不愿意跑，这种情况下有条件的学校同样可以通过游泳、踢足球等活动来达到提高学生耐力的目的。目前，广雅中学除了田径、游泳、武术等必修体育项目外，还开设了足球、羽毛球、乒乓球等六项体育选修课供同学们自由选择。

　　教育部门：学校真正实现“教测分离”

　　广州市教育局体卫艺处陈兆荣副主任医师指出，以往的体育达标标准限制得比较死，一个年龄段用同一个标准，这样身体条件好的人成绩自然比较好，而身体条件相对差的学生即使体质健康，也无从体现。现在的《标准》对于不同年级设置不同的测试项目，同一年级还会根据个人的不同条件有不同的标准。通过一个人的形态，即身高和体重等来决定素质项目的标准。这样每个人都会得出一个适合自己的体质健康标准

　　陈兆荣副主任医师表示，《标准》强调的是促进学生身体的正常生长和发育、形态机能的全面协调发展、身体健康素质的全面提高和激励学生主动自觉地参加经常性的体育锻炼的功能。对学校而言，新标准提供了一个评价体系，至于学校体育课上些什么、怎么上，则由学校根据场地条件以及学校自身教学特点来自由安排，从而真正实现“教测分离”，避免学校将测试项目作为主要课程来实施。